[摘要] 目的 探讨多元化第二课程活动在糖尿病护理教学中的应用效果。方法 所选研究对象为2016年1—6月某大学护理专科学生126名。按照教学方式的不同，将126名学生分为研究组(第一课堂教学联合多元化第二课程活动，n=63)与对照组(单纯第一课堂教学，未参加多元化第二课程活动，n=63)。对比两组糖尿病护理知识考核成绩及教学评价。结果 研究组糖尿病护理知識考核成绩优于对照组，学生教学评价明显优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在糖尿病护理教学中，实施多元化第二课程活动的效果理想，能改进教学质量，提升教学效果，值得进行深入研究和推广。

    [关键词] 糖尿病；护理教学；多元化第二课程活动

    [中图分类号] R587.1 [文献标识码] A [文章编号] 1672-4062(2017)09(a)-0105-02

    近年来，糖尿病患患者数不断增多，且发病率呈现年轻化趋势。多数糖尿病患者年龄较大，且缺乏对自身疾病和治疗的正确认识，加上生活自理能力较差，极易出现焦虑、烦躁等负性情绪，影响血糖控制效果。所以，在该病防治工作中，护理干预发挥着重要的作用。这就给糖尿病护理教学带来较大的挑战，要求学生一方面熟练掌握糖尿病相关知识，做好患者基础护理，另一方面 ......