吕钰莹，彭中敏，何松玲，林彦卿，赖家韵

    广东省罗定市人民医院内三科，广东罗定 527200

    糖尿病是一种以高血糖为特征的慢性终生疾病，该病在体内长期存在，引起并发症的概率很高，对患者的身心健康构成严重威胁[1]。 根据调查相关文献发现，胰岛素是治疗糖尿病非常有效的措施， 超过半数的糖尿病患者接受胰岛素注射治疗，其血糖控制效果更好，不良反应少[2-4]。 而掌握正确的胰岛素注射技术是实现患者血糖控制的关键。 因此，接受胰岛素治疗的患者应接受胰岛素治疗选择、注射装置选择和管理、注射部位选择、护理和自检、正确注射技术(包括注射部位的旋转、注射角度的合理使用和捏合)，注射相关并发症及其预防， 选择合适长度的针头， 针头使用后的安全处理，以及其他与胰岛素注射技术相关的内容[5]。 注射用胰岛素笔具有操作简单、携带方便等特点，但胰岛素笔的应用具有较强的技术特点，如使用不当，易对患者造成不良影响[6]。 为提高糖尿病患者的自我管理和自我治疗水平，将血糖控制在理想水平[7]。 医务人员有必要对糖尿病患者进行胰岛素笔的使用教育， 确保其掌握操作内容[8]。 目前糖尿病教育的主要方式有：护理程序模式、“看图对话”教育模式、全员教育模式、授权教育模式、同伴教育模式、健康信念模式、基于问题的教育模式、焦点解决模式等8 个模型[9]。 但结合当地实际，经济发展滞后、人均收入偏低、受教育程度普遍偏低，且该院收治的糖尿病患者多为老年人、年龄较大、文化程度低、依从性差、记忆力差、反应迟钝、无法获取健康信息、应对突发事件的能力差、对自身健康管理不力是教育的难点。 与传统教育方法相比，传统教育方法对提高糖尿病患者安全注射胰岛素的能力影响不大[10]。微课通常由短视频和配套资源组成， 它是一种短小精练的新型教育，即视频时长短，主题小，有设计、有制作、有讲解。 精雕细琢，学习效果难忘，即使文化水平低，理解力差的患者也容易接受[11]。 因此，对于知识和文化水平较低的糖尿病患者， 相比于传统的教育方式更适合在家中进行微课教育。 为此， 该研究选取2020 年3 月—2021 年8 月在该院内分泌科住院治疗的糖尿病患者100 例 ......