分组式岗前培训对护生临床实习质量的影响
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周红艳 南华大学附属第二医院;
【摘要】目的探讨分组式岗前培训对护生临床实习质量的影响。方法选进入临床实习的护生96人为研究对象,随机分为观察组和对照组各48人。观察组按分组式岗前培训进行带教,对照组按传统方法进行带教。2周后从操作技能考核成绩、理论知识成绩、带教满意度三个方面对两组进行比较。结果观察组操作技能考核成绩(85.5±5.4)分、理论知识成绩(86.3±5.1)分,高于对照组的(72.6±4.3)分、(71.6±4.7)分,差异均有统计学意义(均P0.01)。护生对带教"很满意率"、"满意率"观察组分别为46.25%、40.00%,对照组分别为31.25%、20.00%,观察组满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(χ2=23.656,P=0.000)。结论分组式岗前培训能明显提高护生临床实习质量。
【关键词】 分组式岗前培训 护生 临床实习质量
【分类号】R47-4
临床教学质量的优劣直接关系到护理院校向社会输送合格护理人才的问题[1]。对护生进行岗前培训,是培养合格护士必不可少的举措,是帮助护生将课堂所学理论知识与护理实践紧密结合的关键环节。岗前培训对理论联系实际、进一步巩固护理基础理论具有重要意义,是护生获得专业护士
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摘 要：目的探讨分组式岗前培训对护生临床实习质量的影响。方法选进入临床实习的护生96人为研究对象，随机分为观察组和对照组各48人。观察组按分组式岗前培训进行带教，对照组按传统方法进行带教。2周后从操作技能考核成绩、理论知识成绩、带教满意度三个方面对两组进行比较。结果观察组操作技能考核成绩(85，5±5.4)分、理论知识成绩(86.3±5.1)分，高于对照组的(72.6±4.3)分、(71.6±4.7)分，差异均有统计学意义(P<0.01)。护生对带教“很满意率”、“满意率”观察组分别为46.25%、40.00%，对照组分别为31.25%、20.00%，观察组满意度明显高于对照组，差异有统计学意义(y2=23.656，P=0.000)。结论分组式岗前培训能明显提高护生临床实习质量。
关键词：分组式岗前培训；护生；临床实习质量
中图分类号：R192.6 文献标志码：A 文章编号：1672--4208(2011)02--0031--02
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