社区家庭婴幼儿朗读实施状态分析
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2013年4月15日
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参见附件。
方凤 余旬 曹晓红 李悦铭 杨金龙 上海市人口与发展研究中心;
【摘要】目的了解社区家庭婴幼儿朗读实施状态。方法选择2012年3—9月参加"2012年上海市母婴健康社区行"科学育儿专家讲座的6～18个月婴幼儿家长为调查对象,共发放问卷1 388份,有效问卷1 187份。设计婴幼儿朗读实施状态问卷对社区6～18个月家长进行问卷,获得有效问卷1 187份。计数资料采用χ2检验,P0.05为差异有统计学意义。结果养育中及早给婴幼儿朗读意识的家长人数为668人(56.28%),明显高于"认为7～12个月时可朗读"、"认为13～18个月时可朗读"和"不能确定"组的家长人数(χ2=420.94、277.68、732.36,均P0.05)。已经"经常给婴幼儿实施朗读"的家庭高达81.97%(973/1 187),显著地高于"经常教婴幼儿认字"的家庭数(均P0.05)。77.93%(925/1 187)的母亲经常担任朗读者,明显高于父亲、奶奶和外婆担任朗读者(均P0.05)。结论社区家庭对婴幼儿朗读意识高,母亲是主要朗读者,需要指导选择年龄匹配的朗读内容和方法,并且养育者均可担任朗读者。
【关键词】 朗读 语言发育 早期教育
【分类号】R173
由于婴幼儿时期是语言发展最迅速的时期,养育人在婴幼儿养育给婴幼儿丰富的语言刺激有利于婴幼儿的语言发展,因此提高家长促进婴幼儿语言发展的意识,是促进婴幼儿早期语言发展的重要内容。笔者对社区6～18个月家长在养育婴幼儿中的朗读状态进行了分析,旨在了解家长对婴幼儿语
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