医学类高职高专院校教育教学工作特点研究(2)
3针对医学类高职教育特点的对策研究
3.1加强科学人文精神的教育和塑造
科学的人文通识教育主要是指人文知识教育和人文精神塑造；即做人的教育，包括；社会科学教育、美学艺术教育，科学的世界观、人生观教育、健康向上的校园文化潜移默化的熏陶。其特点是强调人个体的自我满足、自我完善、自我发展、自我主观感受和人对真、善、美的追求。尊重客观规律、实事求是的科学精神和求真务实的实践态度，更多体现的是人的精神满足和人的社会性需求。
按照目前学校所处行政区域经济发展和医疗卫生需求为特点，以医专学生知识认知结构、程度为依据。以培养学生的创新精神、科学的人文精神和实践能力为重点，明确医学类高职院校的培养对象和培养目标。从科学理性的观点出发，积极探寻具有中国特色的医学类高职教育的固有规律。“重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能型人才”[3]。“培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”[4]。把医学生的科学人文通识教育放在首位，着力培养医学生敬畏生命、尊重病人的理性思维，树立高尚的伦理道德观和人的生命权高于一切的人权观念，这是医学类高职高专院校与其它高职的重要区别。
, 百拇医药
首先；构建专业教育与人文通识教育融合的课程体系。在课程的开发和研究中，应该积极采用以能力中心课程(以CBE、MES为代表)和问题中心课程(核心课程)进行系统的课程开发和研究。探索进行医学生的专业知识和人文通识教育课程内容的相互渗透、相互整合，构建有利于学科专业教育与人文通识教育互相融合的学科课程体系，创建与之相适应的创新人才培养模式。使医学生树立正确的道德观、价值观。进而形成科学的方法论、认识论，达到科学精神、人文精神的统一，个人价值与社会价值的统一。
其次；培养和锻炼学生的社会适应和生存能力。学会生存是高职教育的一项重要任务，多元化是现代社会发展方向，重视培养学生多元化的就业观。积极组织开展学生的社会实践活动，搭建学校教学活动和社会活动的实践平台。通过社会实践活动，让学生接触社会、了解社会去适应社会、学会人与人之间的合作与相处，学会关心、学会负责，把社会实践活动和假期社会调查、青年志愿者服务活动、社会公益活动、专业实习结合起来。提高医学生创新能力和社会适应能力。
, 百拇医药
再其次；构建积极向上的和谐校园文化氛围；所谓校园文化是由硬件及软件组成，完善的学校基础设施、优美的校园风景属于硬件。学校历史和与学校历史伴随生成的历史文化积淀、人脉优势、一脉相承独特的学校传统等是软件。每一所大学都有区别于其它大学的校园文化，它是大学的精神和灵魂，梅贻琦先生说过：“大学之大，不在于有大楼，而在于有大师”。每一所大学的人文环境和人文底蕴主要是由教授和教师们营造的，主要依靠教授和教师来保存和传承。追求科学、民主、自由、进步的大学精神是由大学教师在日常生活、教育教学活动、言谈举止中去践履的。只有大学教师自己具有崇高的人文主义精神和科学精神才能孵化出学生的人文性。目前大多数医学类专科学校只有比较短暂的历史，受长期中专教育历史积淀的惯性影响，在办学过程中带有深深的中专教育烙印。亟待提高教师和管理者对现代大学理念的学习、认识。更新办学观念，淡化中专影响。逐渐建立大学人文精神大厦和奠定大学教师的人文底蕴，通过教师言传身教潜移默化对学生进行人文精神熏陶，净化学生心灵。“一张白纸，可以画最新最美的图画”。通过举办丰富多彩的校园文化和学生社团活动。发挥学生会的作用，提高学生的自治力，着力构建和谐校园人文环境。加强学校校园基础设施和自然环境建设，创建环境优美整洁、富有大学思想和文化底蕴的校园文化环境。形成具有医学专科学校特点的校园文化品牌。
, 百拇医药
3.2合理构建医学基础知识平台
医学科学博大精深，在浩瀚无垠的医学科学领域内，专科医学生所学习到的医学专业知识只能是苍海一粟。要努力培养打造一只为农村卫生医疗体系建设和城市社区卫生医疗体系建设服务的医疗队伍，满足覆盖城乡居民的基本卫生医疗保健制度的人才需求。按照低水平，广覆盖的原则，基本卫生保健制度大致为：“一是加强公共卫生体系建设。二是加强农村卫生服务体系建设。每一个乡镇建设好1所公立卫生院，每一个村建设好1所卫生室，在2010年，建设起比较完善的农村医疗卫生服务体系。加强农村卫生队伍建设，为农村培养更多的适宜卫生人才。三是加快城市社区卫生服务发展。加强社区卫生服务人才培养，吸引和组织高素质医务人员到社区服务，改善服务质量。按照云南省规划，在县级以上城市，原则上按3—5万居民或者一个街道办事处规划设置1所社区卫生服务中心，并根据需要设置若干社区卫生服务站，建立15分钟社区卫生服务圈，使90%以上的居民步行15分钟以内到达社区卫生服务机构”[5]。
, 百拇医药
以上建设基本卫生保健制度的目标要求，对医学高等专科学校的课程设置和教学工作提供了切实的依据。按照专业学习与国家医疗政策调整、学生就业环境和条件、参照相关的职业资格标准合理的设计专业课程内容结构。医专学习的知识应该满足以下三点：一是必须；必须就是在度上确定了知识的实用性，即能够在工作以后满足社区和农村办事处(村)、乡(镇)公共卫生工作的基本需要，向社区和农村居民提供基本的疾病预防和控制的基本知识和宣传和预防工作，满足社区和农村居民解决常见病，多发病的诊断治疗工作。二是够用；够用就是在度上确定了知识的完整性。具备在社区和农村从事专业工作的理论储备和实践动手能力要求。即在工作以后其所学习的知识具备处理社区和农村办事处(村)、乡(镇)公共卫生工作的基本问题，非常熟悉社区和农村居民进行疾病预防控制宣传知识，能够满足社区和农村解决居民常见病，多发病知识储备。三是知识的延伸和迁移；俗话说，“师傅领进门，修行看本身”。就是要在学校三年的专科学习阶段，基本构建起医学基础理论和医学专业实践的知识平台，在这一个平台上，通过学生自己在工作中实践、学习、探索，再实践、再学习、再探索就一定能够在自己的专业岗位上有所成就。
, 百拇医药
要做到这一点，就必须进行课程改革、建设和科研工作。用科研来促进课程开发建设。按照核心课程的开发原则；以具有丰富的临床实践经验、丰富的课堂教学和临床教学能力的教师组成一个研究团队，按照以问题为中心的原则进行课程设计和开发。
首先；对城市社区和农村办事处(村)、乡(镇)进行抽样卫生需求状况调查，以确定专业知识和实践技能培养目标。其次；对学校开设的专业进行职业分析，确定每一个岗位群所必需具备的职业实践能力。再其次；按照调查结果将符合知识培养目标和实践技能的需要作为课程开发的基本单元，制定出每一教学单元的知识点，将知识目标转换成为教学目标，按照解决问题的过程学习相关的专业知识和学习相关的岗位专业技能，提高解决问题所需要的专业能力。
3.3以解决实际问题为主线，提高学生实践能力
首先；加强实验课教学。实践动手能力强是医专学生的特点，我们要将这一特点充分发挥，就需要我们在日常教学工作中利用一切条件和机会培养学生的试验观察能力，通过实验课教学去培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力。虽然在这一问题上，每一所医学专科学校都已经取得共识。但是；由于各高校都存在扩招以后的巨大压力，特别是刚刚由中专卫校升格的医学专科学校，学生的试验条件不容乐观。主要存在的问题是实验条件差，实验设备不足，学生分组实验人数过多等硬件设备和实验室教师普遍学历偏低、能力不强、教学经验不足、人手不够等诸多问题。因此；要想实现培养目标，发挥特点，在实验教学中取得好成绩，就需要我们更加重视实验课的教学工作，在实验课教学的软件和硬件上下功夫。加大投入的力度和教学基础设施的检查力度，加快学校实训基地建设。目前，为了暂时解决实验教学条件的不足，可以采取多种方式；例如；实行开放性实验室，减少学生分组实验人数，加强实验指导教师的培训等工作来弥补学校教学实验条件的不足。, 百拇医药(李润民 彭文彬)
3.1加强科学人文精神的教育和塑造
科学的人文通识教育主要是指人文知识教育和人文精神塑造；即做人的教育，包括；社会科学教育、美学艺术教育，科学的世界观、人生观教育、健康向上的校园文化潜移默化的熏陶。其特点是强调人个体的自我满足、自我完善、自我发展、自我主观感受和人对真、善、美的追求。尊重客观规律、实事求是的科学精神和求真务实的实践态度，更多体现的是人的精神满足和人的社会性需求。
按照目前学校所处行政区域经济发展和医疗卫生需求为特点，以医专学生知识认知结构、程度为依据。以培养学生的创新精神、科学的人文精神和实践能力为重点，明确医学类高职院校的培养对象和培养目标。从科学理性的观点出发，积极探寻具有中国特色的医学类高职教育的固有规律。“重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能型人才”[3]。“培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”[4]。把医学生的科学人文通识教育放在首位，着力培养医学生敬畏生命、尊重病人的理性思维，树立高尚的伦理道德观和人的生命权高于一切的人权观念，这是医学类高职高专院校与其它高职的重要区别。
, 百拇医药
首先；构建专业教育与人文通识教育融合的课程体系。在课程的开发和研究中，应该积极采用以能力中心课程(以CBE、MES为代表)和问题中心课程(核心课程)进行系统的课程开发和研究。探索进行医学生的专业知识和人文通识教育课程内容的相互渗透、相互整合，构建有利于学科专业教育与人文通识教育互相融合的学科课程体系，创建与之相适应的创新人才培养模式。使医学生树立正确的道德观、价值观。进而形成科学的方法论、认识论，达到科学精神、人文精神的统一，个人价值与社会价值的统一。
其次；培养和锻炼学生的社会适应和生存能力。学会生存是高职教育的一项重要任务，多元化是现代社会发展方向，重视培养学生多元化的就业观。积极组织开展学生的社会实践活动，搭建学校教学活动和社会活动的实践平台。通过社会实践活动，让学生接触社会、了解社会去适应社会、学会人与人之间的合作与相处，学会关心、学会负责，把社会实践活动和假期社会调查、青年志愿者服务活动、社会公益活动、专业实习结合起来。提高医学生创新能力和社会适应能力。
, 百拇医药
再其次；构建积极向上的和谐校园文化氛围；所谓校园文化是由硬件及软件组成，完善的学校基础设施、优美的校园风景属于硬件。学校历史和与学校历史伴随生成的历史文化积淀、人脉优势、一脉相承独特的学校传统等是软件。每一所大学都有区别于其它大学的校园文化，它是大学的精神和灵魂，梅贻琦先生说过：“大学之大，不在于有大楼，而在于有大师”。每一所大学的人文环境和人文底蕴主要是由教授和教师们营造的，主要依靠教授和教师来保存和传承。追求科学、民主、自由、进步的大学精神是由大学教师在日常生活、教育教学活动、言谈举止中去践履的。只有大学教师自己具有崇高的人文主义精神和科学精神才能孵化出学生的人文性。目前大多数医学类专科学校只有比较短暂的历史，受长期中专教育历史积淀的惯性影响，在办学过程中带有深深的中专教育烙印。亟待提高教师和管理者对现代大学理念的学习、认识。更新办学观念，淡化中专影响。逐渐建立大学人文精神大厦和奠定大学教师的人文底蕴，通过教师言传身教潜移默化对学生进行人文精神熏陶，净化学生心灵。“一张白纸，可以画最新最美的图画”。通过举办丰富多彩的校园文化和学生社团活动。发挥学生会的作用，提高学生的自治力，着力构建和谐校园人文环境。加强学校校园基础设施和自然环境建设，创建环境优美整洁、富有大学思想和文化底蕴的校园文化环境。形成具有医学专科学校特点的校园文化品牌。
, 百拇医药
3.2合理构建医学基础知识平台
医学科学博大精深，在浩瀚无垠的医学科学领域内，专科医学生所学习到的医学专业知识只能是苍海一粟。要努力培养打造一只为农村卫生医疗体系建设和城市社区卫生医疗体系建设服务的医疗队伍，满足覆盖城乡居民的基本卫生医疗保健制度的人才需求。按照低水平，广覆盖的原则，基本卫生保健制度大致为：“一是加强公共卫生体系建设。二是加强农村卫生服务体系建设。每一个乡镇建设好1所公立卫生院，每一个村建设好1所卫生室，在2010年，建设起比较完善的农村医疗卫生服务体系。加强农村卫生队伍建设，为农村培养更多的适宜卫生人才。三是加快城市社区卫生服务发展。加强社区卫生服务人才培养，吸引和组织高素质医务人员到社区服务，改善服务质量。按照云南省规划，在县级以上城市，原则上按3—5万居民或者一个街道办事处规划设置1所社区卫生服务中心，并根据需要设置若干社区卫生服务站，建立15分钟社区卫生服务圈，使90%以上的居民步行15分钟以内到达社区卫生服务机构”[5]。
, 百拇医药
以上建设基本卫生保健制度的目标要求，对医学高等专科学校的课程设置和教学工作提供了切实的依据。按照专业学习与国家医疗政策调整、学生就业环境和条件、参照相关的职业资格标准合理的设计专业课程内容结构。医专学习的知识应该满足以下三点：一是必须；必须就是在度上确定了知识的实用性，即能够在工作以后满足社区和农村办事处(村)、乡(镇)公共卫生工作的基本需要，向社区和农村居民提供基本的疾病预防和控制的基本知识和宣传和预防工作，满足社区和农村居民解决常见病，多发病的诊断治疗工作。二是够用；够用就是在度上确定了知识的完整性。具备在社区和农村从事专业工作的理论储备和实践动手能力要求。即在工作以后其所学习的知识具备处理社区和农村办事处(村)、乡(镇)公共卫生工作的基本问题，非常熟悉社区和农村居民进行疾病预防控制宣传知识，能够满足社区和农村解决居民常见病，多发病知识储备。三是知识的延伸和迁移；俗话说，“师傅领进门，修行看本身”。就是要在学校三年的专科学习阶段，基本构建起医学基础理论和医学专业实践的知识平台，在这一个平台上，通过学生自己在工作中实践、学习、探索，再实践、再学习、再探索就一定能够在自己的专业岗位上有所成就。
, 百拇医药
要做到这一点，就必须进行课程改革、建设和科研工作。用科研来促进课程开发建设。按照核心课程的开发原则；以具有丰富的临床实践经验、丰富的课堂教学和临床教学能力的教师组成一个研究团队，按照以问题为中心的原则进行课程设计和开发。
首先；对城市社区和农村办事处(村)、乡(镇)进行抽样卫生需求状况调查，以确定专业知识和实践技能培养目标。其次；对学校开设的专业进行职业分析，确定每一个岗位群所必需具备的职业实践能力。再其次；按照调查结果将符合知识培养目标和实践技能的需要作为课程开发的基本单元，制定出每一教学单元的知识点，将知识目标转换成为教学目标，按照解决问题的过程学习相关的专业知识和学习相关的岗位专业技能，提高解决问题所需要的专业能力。
3.3以解决实际问题为主线，提高学生实践能力
首先；加强实验课教学。实践动手能力强是医专学生的特点，我们要将这一特点充分发挥，就需要我们在日常教学工作中利用一切条件和机会培养学生的试验观察能力，通过实验课教学去培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力。虽然在这一问题上，每一所医学专科学校都已经取得共识。但是；由于各高校都存在扩招以后的巨大压力，特别是刚刚由中专卫校升格的医学专科学校，学生的试验条件不容乐观。主要存在的问题是实验条件差，实验设备不足，学生分组实验人数过多等硬件设备和实验室教师普遍学历偏低、能力不强、教学经验不足、人手不够等诸多问题。因此；要想实现培养目标，发挥特点，在实验教学中取得好成绩，就需要我们更加重视实验课的教学工作，在实验课教学的软件和硬件上下功夫。加大投入的力度和教学基础设施的检查力度，加快学校实训基地建设。目前，为了暂时解决实验教学条件的不足，可以采取多种方式；例如；实行开放性实验室，减少学生分组实验人数，加强实验指导教师的培训等工作来弥补学校教学实验条件的不足。, 百拇医药(李润民 彭文彬)