【摘 要】由于高校扩招以及医疗卫生体制改革的不断深入，临床教学面临挑战，临床医学教学工作质量甚至出现一定程度的滑坡，这一问题正引起高等医学教育界的广泛关注。

    【关键词】高校扩招 医疗卫生 高等医学教育

    【中图分类号】R-0【文献标识码】A 【文章编号】1672-5085(2007)06-0642-02

    由于高校扩招以及医疗卫生体制改革的不断深入，临床教学面临挑战，临床医学教学工作质量甚至出现一定程度的滑坡，这一问题正引起高等医学教育界的广泛关注。临床教学工作不同于基础教学，集中体现在临床教师身负医疗、教学、科研三重任务，医疗和科研由于与医务人员的切身利益如奖金、职称晋升等密切相关，而且医疗和科研的成果都可以用一些硬指标来衡量，所以备受重视，而临床教学由于缺乏有效的评价体系，对于临床带教老师而言，临床教学任务是一个“软”任务，教多、教少，教好、教坏一个样，严重影响了医务人员参与临床教学的积极性，同时对于临床教师的教学质量进行评价，传统的方法缺乏全面性和系统性，主要是侧重于课堂教学质量评价，对临床教师的教育观念、实践教学、教学改革和教学研究等方面的评价则不是很重视，没有明确的评价标准 ......