周宇菲

    摘要：PBL教学法是近年来新兴起的一种问题式教学方法，这项教学方法和以往教学模式有所不同，它能从根本上将学生作为护理教学的中心，重在强调培养学生良好的自主学习能力和问题探究能力以及情绪行为的自我调节，从而调动学生学习的积极性。在PBL教学中，起到主旨性作用的是学生，而教师在教学过程中需要发挥自身的教育引导作用，为学生打造理论教学与实践教学相结合的教学环境，使学生能够充分投入到学习中来。

    关键词：PBL教学模式;消化内科护理教学应用

    前言：在以往的护理实习工作中，大多都是教师带领学生一同展开临床实践工作。但在实际的临床实践工作中，会由于各种原因，导致教师不能及时在临床实践中对学生进行相应的教学指导以及良好的情绪行为引导，学生也不能最大限度地发挥出自身的主动性，从而在极大程度上降低护理教学的有效性。而PBL教学法的应用能够在极大程度上改变这种教学现象，它能够通过有趣的问题创设来激发出护理专业学生的问题探索欲望，通过自主进行资料的收集整理以及各种针对性实例的分析研究等提升学生的问题探究能力，这对护理专业的学生来说具有极大的实践意义。

    1 PBL教学法的主要优势特点

    1.1 PBL教学法能够有效帮助学生复习和巩固学过的知识

    在消化内科护理课程中积极应用PBL教学法进行教学的基础条件是：教师要保证学生对消化内科护理课程知识有一定的了解和掌握。对于护理专业的学生来说，由于教学的局限性，对相关临床专业的知识掌握并不全面，但学生具备良好的学习思维和学习能力，教师通过在教学中积极运用PBL教学法能够最大限度地帮助学生将自己所掌握的知识和临床实践相融合，有助于调动学生学习的积极性，提升护理专业学生的理论知识、实践技能。良好的消化内科护理PBL教学案例能够涉及护理学、药理学等多种专业的基础知识，将PBL教学法积极应用到消化内科护理教学中，能够帮助学生将不同方面的基础知识进行整合，降低消化内科护理学生的学习难度。

    1.2 PBL教學法能够从根本上激发出学生自主学习意识

    积极运用PBL教学法在消化内科中，能够使护理专业学生主动地参与到各种临床疾病的诊断、治疗及护理工作中 ......