龚静 吴燕君

    摘要：目的：针对急诊-重症采用多元化教学模式在培养护生急救技能教学中的效果进行分析。方法：在本院2020年7月到2021年7月期間，随机选取在本院进行治疗的98例患者进行对比研究，并对患者进行随机分组，对比组患者对应的护生开展常规教学法，观察组患者对应的护生采用多元化教学模式，对比两组护生专业技能提升评分以及对护理满意度评价。结果：观察组护生通过培训后专业技能提升评分以及患者对护理满意度评价均要优于对比组P<0.05，具有统计意义。结论：针对急诊-重症采用多元化教学模式在培养护生急救技能教学中效果明显，能够有效提高患者对护理满意度得到提升，同时加强护生的专业能力。

    关键词：急诊;重症;多元化教学模式;护生;联合培养

    随着我国现代医学技术的不断提升，急诊—重症一体化模式联动也越来越密切，伴随着相关护理也在不断成长和创新，尤其是在急诊科中。由于急诊涉及的病情种类较多，面临的问题较为复杂，病情较为严重的急诊患者会被划分到重症区域(EICU )，针对不同急诊患者需要开展针对性的护理[1]。因此，为了能够有效优化急诊科护理联动性，本文在常规护理培训基础上，主要针对急诊-重症采用多元化教学模式在培养护生急救技能教学中的效果进行分析。其中，研究报告如下：

    1资料与方法

    1.1 一般资料

    采用回顾分析的方式，在本院2020年7月到2021年7月期间，随机选取在本院急诊-重症进行治疗的98例患者进行对比研究，并对患者进行随机分组，对比组患者对应的护生开展常规教学法，男女患者人数分别为29例和20例，患者年龄均值为(49.89±3.56)岁;观察组患者对应的护生采用多元化教学模式，男女患者人数分别为28例和21例，患者年龄均值为(48.67±3.67)岁。纳入标准：患者及其家属知晓本次研究内容 ......