青少年须关注社会时事 培养社会责任意识
众多知名高校已经进行了2013年自主招生复试，可喜的是一些学校的考试题目和社会关注热点紧密相关。比如说清华大学自主招生考试复试的题目，包括2013年感动中国人物，包括H7N9禽流感，这些热点话题都进入到面试中去，而中南大学自主招生复试的试题还包括了雾霾天气、中国式过马路等内容。
这一方面反映了大学生应该关注社会热点，增强社会责任感，另一方面也说明当今大学生这一意识的缺乏。作为社会中受教育程度较高的群体，大学生是一个社会的未来和希望，肩负着实现“中国梦”的使命。但是“高中生无暇关注社会，大学生不愿关注社会”，这一现象已经成为当今的一个社会问题。那大学生为什么不关心社会呢？一是觉得社会离自己还太远事不关己，所以说不去管它。二是觉得自己没有能力去关注，想要全面系统的关注社会问题需要知识基础，很多学生只重视专业知识，对其他的情况不太了解，因此既没有兴趣也没有能力。再则就是觉得自己没有能力去管它，就是关注也没有用，改变不了现实，为什么还要去关注。
大学生不关注社会是由诸多原因造成的，那么大学生自身应该如何增强社会责任感？家长和学校应该如何正确引导和教育孩子关注社会？我国的教育体制又应该如何针对该问题进行改革？
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大学生应该关注社会，提升自身社会责任感
当代大学生不关注社会，其缺乏社会责任感的具体表现如下：一是重个人前途，轻社会思想，不是以主人翁的态度对待社会。二是在人生的奋斗目标上表现为日益增强的个人意识逐步取代了整体意识和社会意识。市场经济的发展，利益主体的多元化，使得个人的独立性、自主性地位逐渐得以确立。在市场经济条件下。从事经济活动的人们必然从自身的利益需求出发选择自己的行为，人们必须学会根据社会、市场的需求和动态进行自我设计、自我发展。三是重自我价值，轻社会价值，在利益关系上表现为以“我”为中心。这些年，社会主义市场经济为个人施展才干，大显身手提供了理想的舞台，使越来越多的大学生强烈地意识到个人在社会进步中的作用。
大学生应该树立良好的价值观，人生观和世界观，充实自己锻炼自己，使自己成为一名对社会真正有用的人才，培养自己健全的人格。然而树立价值观、人生观和世界观都要从正确地认识自己开始，那么如何正确地认识自己呢？
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作为一个社会人，必须认清自己的社会角色，作为一个社会化的人必须将自己置于整个社会环境中。那么关注社会就成为了解社会、定位自己的前提。此外，只有深入到社会中才能了解社会，大学生应该多参加社会实践活动。在实践中关注社会热点、洞察社会问题，从而为解决社会问题贡献自己的一份力量。社会实践作为学生参与社会生活的一个主要途径，其意义和作用明显：不仅能够催进大学生的健康成长，还能催进学生业务素质的提高。社会实践使学生通过实践的检验，看到了课堂教学和自身知识、能力结构的缺陷，主动调整知识和能力结构，培养学生不断追求新知识的科学精神，激发学生的学习积极性和主动性。此外，还能催进学生的社会化进程，社会化贯穿于人的整个生命历程，是每个人必须面对和经历的。大学生社会化的成功与否，直接关系到他们的成才与发展，甚至关系到他们一生的命运。社会实践有利于大学生社会角色的转变，强化其角色类型的分辨能力，角色扮演心态的健全能力，角色的适应能力；社会实践有利于提高大学生的实际工作能力，如心理承受能力适应能力，人际交往能力、组织管理能力和应变创新能力等；社会实践有利于大学生树立正确的择业观，是他们消除心理误区，寻找到社会与自身发展的最佳结合点。
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家长和学校应该引导学生关心国家大事、关注社会，建立有效的人才培养模式
家长在孩子的成长中起着潜移默化的作用，家长自身关注国家大事、关注社会问题，久而久之在家庭中也能形成一定的氛围，从而培养孩子的社会责任感以及分析社会问题的能力。在这个过程中还能加强父母与子女之间的交流，让孩子在有爱的家庭环境中从关爱身边的亲人开始，关注社会、关爱社会。
黑格尔曾经说，人之所以为人，就在于其是否能够排除第一性和本能。人，不仅仅要对自己和家庭负责，还要履行对他人、对集体，对社会的担当责任。
关心时事政治，关心改革与发展，把国家的前途命运与个人的成长紧密联系在一起，是当代大学生应该具有的特质之一。在其中，家长和学校的引导和教育也很重要，例如在“两会”闭幕后，中国政法大学党委通过学生座谈会，信息员反馈与下发调查问卷等形式，在全校三个系及成教学院的160名学生进行调查。通过这些活动引导学生心系国家大事、关注社会热点问题，增强社会责任感。学校的教育模式也应该充分注重培养学生的社会责任感，为学生设置相应的社会实践机会和平台，让学生走出象牙塔这封闭的教育环境而融入到大的社会环境中去，了解社会、关注社会，增强社会责任感，为今后承担社会责任做好准备。
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应该进一步深化教育体制改革，培养学生关注社会的良好习惯和社会责任感
高中生无暇关注社会，这其中的原因不必多说。在应试教育压力下成长起来的青少年，当他们踏入大学校门，有了关注社会的时间和资源时，却没有关注社会的习惯。如此培养出来的人才都是扎头于书堆中，将理论与实践分离的应试型人才，这不能不说是应试教育体制的一个大问题。因此在教育体制改革中，必须进一步加强素质教育，增强学生的综合素质，其中就包括培养学生关注国家大事、关注社会热点问题、勇于承担社会责任等优良特质。
所谓社会，就是人与人在一定的利益需要的推动下而有机结合起来的生存共同体，即在一个大的团体里面会合而形成的大集体。人们之所以选择了社会，是因为具有主观能动性的人为了使自己获得在自然状态下不可能获得的产品。就需要生产，因而就需要结合起来，人们需要互动。特别是对于大学生来说，他们更加应该关注社会。他们除了自己的生存之外，还对我们中华民族负有超越自己得失荣辱的社会责任和民族责任。所以健康的教育体制培养出来的人才一定是能够时刻关注社会、有社会责任感的。
在民族伟大复兴的契机，更需要抓紧青少年的责任意识教育和爱国教育，也只有这样才能在复杂的国际环境中保持斗志昂扬的战斗力，为中国梦提供源源不断的动力和源泉。“中国梦”具有最大限度为实现国家富强、民族复兴、人民幸福而凝聚人心的伟力，无论面对多少挑战，多大困难，始终以中华民族深厚的文化积淀和历史智慧为底蕴，给人以希望、给人以信心、给人以力量。
(编辑 孙腾飞), http://www.100md.com(刘月红)
这一方面反映了大学生应该关注社会热点，增强社会责任感，另一方面也说明当今大学生这一意识的缺乏。作为社会中受教育程度较高的群体，大学生是一个社会的未来和希望，肩负着实现“中国梦”的使命。但是“高中生无暇关注社会，大学生不愿关注社会”，这一现象已经成为当今的一个社会问题。那大学生为什么不关心社会呢？一是觉得社会离自己还太远事不关己，所以说不去管它。二是觉得自己没有能力去关注，想要全面系统的关注社会问题需要知识基础，很多学生只重视专业知识，对其他的情况不太了解，因此既没有兴趣也没有能力。再则就是觉得自己没有能力去管它，就是关注也没有用，改变不了现实，为什么还要去关注。
大学生不关注社会是由诸多原因造成的，那么大学生自身应该如何增强社会责任感？家长和学校应该如何正确引导和教育孩子关注社会？我国的教育体制又应该如何针对该问题进行改革？
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大学生应该关注社会，提升自身社会责任感
当代大学生不关注社会，其缺乏社会责任感的具体表现如下：一是重个人前途，轻社会思想，不是以主人翁的态度对待社会。二是在人生的奋斗目标上表现为日益增强的个人意识逐步取代了整体意识和社会意识。市场经济的发展，利益主体的多元化，使得个人的独立性、自主性地位逐渐得以确立。在市场经济条件下。从事经济活动的人们必然从自身的利益需求出发选择自己的行为，人们必须学会根据社会、市场的需求和动态进行自我设计、自我发展。三是重自我价值，轻社会价值，在利益关系上表现为以“我”为中心。这些年，社会主义市场经济为个人施展才干，大显身手提供了理想的舞台，使越来越多的大学生强烈地意识到个人在社会进步中的作用。
大学生应该树立良好的价值观，人生观和世界观，充实自己锻炼自己，使自己成为一名对社会真正有用的人才，培养自己健全的人格。然而树立价值观、人生观和世界观都要从正确地认识自己开始，那么如何正确地认识自己呢？
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作为一个社会人，必须认清自己的社会角色，作为一个社会化的人必须将自己置于整个社会环境中。那么关注社会就成为了解社会、定位自己的前提。此外，只有深入到社会中才能了解社会，大学生应该多参加社会实践活动。在实践中关注社会热点、洞察社会问题，从而为解决社会问题贡献自己的一份力量。社会实践作为学生参与社会生活的一个主要途径，其意义和作用明显：不仅能够催进大学生的健康成长，还能催进学生业务素质的提高。社会实践使学生通过实践的检验，看到了课堂教学和自身知识、能力结构的缺陷，主动调整知识和能力结构，培养学生不断追求新知识的科学精神，激发学生的学习积极性和主动性。此外，还能催进学生的社会化进程，社会化贯穿于人的整个生命历程，是每个人必须面对和经历的。大学生社会化的成功与否，直接关系到他们的成才与发展，甚至关系到他们一生的命运。社会实践有利于大学生社会角色的转变，强化其角色类型的分辨能力，角色扮演心态的健全能力，角色的适应能力；社会实践有利于提高大学生的实际工作能力，如心理承受能力适应能力，人际交往能力、组织管理能力和应变创新能力等；社会实践有利于大学生树立正确的择业观，是他们消除心理误区，寻找到社会与自身发展的最佳结合点。
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家长和学校应该引导学生关心国家大事、关注社会，建立有效的人才培养模式
家长在孩子的成长中起着潜移默化的作用，家长自身关注国家大事、关注社会问题，久而久之在家庭中也能形成一定的氛围，从而培养孩子的社会责任感以及分析社会问题的能力。在这个过程中还能加强父母与子女之间的交流，让孩子在有爱的家庭环境中从关爱身边的亲人开始，关注社会、关爱社会。
黑格尔曾经说，人之所以为人，就在于其是否能够排除第一性和本能。人，不仅仅要对自己和家庭负责，还要履行对他人、对集体，对社会的担当责任。
关心时事政治，关心改革与发展，把国家的前途命运与个人的成长紧密联系在一起，是当代大学生应该具有的特质之一。在其中，家长和学校的引导和教育也很重要，例如在“两会”闭幕后，中国政法大学党委通过学生座谈会，信息员反馈与下发调查问卷等形式，在全校三个系及成教学院的160名学生进行调查。通过这些活动引导学生心系国家大事、关注社会热点问题，增强社会责任感。学校的教育模式也应该充分注重培养学生的社会责任感，为学生设置相应的社会实践机会和平台，让学生走出象牙塔这封闭的教育环境而融入到大的社会环境中去，了解社会、关注社会，增强社会责任感，为今后承担社会责任做好准备。
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应该进一步深化教育体制改革，培养学生关注社会的良好习惯和社会责任感
高中生无暇关注社会，这其中的原因不必多说。在应试教育压力下成长起来的青少年，当他们踏入大学校门，有了关注社会的时间和资源时，却没有关注社会的习惯。如此培养出来的人才都是扎头于书堆中，将理论与实践分离的应试型人才，这不能不说是应试教育体制的一个大问题。因此在教育体制改革中，必须进一步加强素质教育，增强学生的综合素质，其中就包括培养学生关注国家大事、关注社会热点问题、勇于承担社会责任等优良特质。
所谓社会，就是人与人在一定的利益需要的推动下而有机结合起来的生存共同体，即在一个大的团体里面会合而形成的大集体。人们之所以选择了社会，是因为具有主观能动性的人为了使自己获得在自然状态下不可能获得的产品。就需要生产，因而就需要结合起来，人们需要互动。特别是对于大学生来说，他们更加应该关注社会。他们除了自己的生存之外，还对我们中华民族负有超越自己得失荣辱的社会责任和民族责任。所以健康的教育体制培养出来的人才一定是能够时刻关注社会、有社会责任感的。
在民族伟大复兴的契机，更需要抓紧青少年的责任意识教育和爱国教育，也只有这样才能在复杂的国际环境中保持斗志昂扬的战斗力，为中国梦提供源源不断的动力和源泉。“中国梦”具有最大限度为实现国家富强、民族复兴、人民幸福而凝聚人心的伟力，无论面对多少挑战，多大困难，始终以中华民族深厚的文化积淀和历史智慧为底蕴，给人以希望、给人以信心、给人以力量。
(编辑 孙腾飞), http://www.100md.com(刘月红)