另外，高考改革呼声持续了许多年，改革方案迟迟未见动静。终于，教育部在今年拟推行了相关方案，虽然“小荷才露尖尖角”，但此前，因大家的热情已被调动，箭在弦上不得不发，一些地方已经是“小试牛刀”。而英语作为三大主科目中关系学生“命脉”的科目，顺理成章地被置于改革的风口浪尖，成为第一块“磨剑石壁”。

    围绕“改还是不改”，曾有过一阵短暂的论争，但很快就达成了共识——英语改革利大于弊。显然大家已经领会：英语考改并不是最终目的，而是下一步高考改革的突破口。尽管改革会产生一系列不确定因素，但不能因噎废食。这种不确定因素恰恰暗示了行动的步调和节奏，并不会成为前进的阻力。目前的争议在于“如何改”。现有的改革经验主要是降低英语分值，减轻英语学科的比重，以期在教学和日常学习中为母语让出一条路。

    对于教育和高考中存在的不合理之处，人们都将目光放在这次英语改革中，难免会期望过高。在此必须认识到，改革是一个需要从长计议的过程，我们更应该用一颗平常心去面对。

    目前，基于分数调整的英语改革只是一种“外部调整”，它调整的是学科关系，而不是英语学科本身存在的弊端，要想纠正这种弊端，仅靠“外部调整”是远远不够的，还需“内调”。面对“我们的学生只会纸上谈兵，而真正的英语交流还是一个大难题”的责难，目前最迫切、最关键的是将教学从考试中解放出来。

    同样有着和中国类似的高考制度，但日本实行“考教分离”制度，在社会办学机构的辅助下，学校只负责日常的教学工作 ......