庖丁为文惠君解牛，刀锋所到之处，牛体豁然分开而筋骨完好，没有刺耳之声，没有血腥之感，十九年切磋琢磨，刀刃完好如初。学习如果也能像这样，那也是一重境界了。

    最高效的学习，不仅仅需要勤奋刻苦，除了功夫到位，还要讲究方法。《庄子》庖丁解牛的故事告诉我们：掌握了方法，学习将游刃有余，事半功倍；反之将事倍功半。那么，究竟怎样的方法才是最高效的呢？我们是应该组成学习小组，共同学习呢，还是独立探索一条适合自己的方法？

    春天的麦田里，尽管一望平畴，但近看就会发现，并不是每一簇麦子都长势喜人。成长是有差异的，有的麦子敏感于季候的变化，能够及时抓住机遇顺势而上，用色彩来彰显生命；有的麦子则保持缓慢的节奏厚积薄发，直到最后才表现出自己的实力。

    学习也是这样。在学习中，每个人所掌握的知识、所进行的探索都是有限的，对问题理解的角度、认识的广度、分析的深度也都不尽相同，对知识的偏重、记忆的程度更是因人而异。当你经过一番琢磨之后，终于为自己量身定做了一套学习方法时，看着同桌仍然不得要领的纠结样，而你深知或许一个小小的提示就能触发他的灵感时，你作何感想呢？当你恨不能“头悬梁，锥刺股”、拿时间当油熬，从未想过快乐学习是什么样子时，对于一些同学的从容不迫，羡慕之余是否也想一探究竟呢？一个人就好比一颗树，当他处于课堂的小天地，能否将每日所学充分地吸收掉，能否享受到充足的光照和养分呢？

    课堂上老师无法了解每一位学生的问题，提问也只是部分的，存在很大局限，所以课堂更多是培养一种风气和习惯 ......