目前，许多学校已经开始重视并着手开展学校心理健康教育了。但由于心理健康教育对多数人来讲还是一个新课题，加之目前有关方面对这项教育内容还缺乏统一、规范的要求，因此有必要进一步明确学校心理健康教育应该做些什么。

    当前的误区

    纵观当前中小学的心理健康教育，我认为还存在着一些误区。

    误区一：心理健康教育就是搞心理测验

    在实践中，把开展心理测验作为学校进行心理健康教育主要内容的学校确有不少，似乎只有对学生进行了种类繁多的心理测验，才能给学校带来蓬勃开展心理健康教育的光环。其实这种作法在了解孩子发展状况的同时，也带来了许多难以避免的负面影响。

    许多家长在访谈中困惑地指出，现在学校以开展心理健康教育为名，要求学生参加心理测验，一学期下来上了不少课，但教师从来不告诉我们应该怎么办。还有的家长痛苦地提到：孩子参加智力测验后，同学们开始取笑他笨蛋、白痴，老师也基本放弃了对他的教育要求。其实孩于只是有些反应慢、心理紧张，没做完测试题目，我们并不真的相信孩子傻和笨，但孩子现在已经不愿意去学校，不喜欢学习了。看着孩子每天畏缩的模样，我们特别心疼。更有家长气愤地指出，学校智力测验的结果说我们孩子智力低，要孩子退学，可外面的测验又说孩子智力正常 ......