中小学学制该不该缩短，这或许是个见仁见智的问题，但保证这个阶段孩子的受教育质量，使其不因学制缩短而受到影响，则是普遍的共识。学制改革应该是服务于学生，服务于教学的，不要“为改革而改革”，从这个意义上说，与其缩短学制，不如从内部优化学制结构，从细节入手，有针对性地在细节上多做些调整。

    “六三三”学制是历经数次学制改革之后才确定下来的，制定之时也是颇费了一番思考和探讨的，为中国教育服务了这么多年，它的价值不容忽视，即使要改 ......