近距离看美国基础教育(下)
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(接上期)
拉丁学校是波士顿顶尖公立学校之一，毕业生进名校的比例相当高。几个月前我曾听过一个讲座，该校几名优秀毕业生介绍经验。一名女生说着说着就哽咽了，她说升学这个过程太艰难了，幸亏有亲人的支持和鼓励。
这几年，从那些竞争激烈的好学校不时会传来消息，又有学生自杀了。有时同一个学校一年内发生不止一起自杀事件。事实是，很多成长中的孩子如履薄冰，他们不能犯错，处于持续的高度紧张中。一些高中生告诉我，他们不敢生病，因为落下的课还没补上，新的任务又堆积如山。他们无暇顾及真正的兴趣，更倾向于把精力投入到能出成绩的各类比赛。
可是，当追求完美成为流行而单一的价值追求，当全面发展变成量化而高难的考核，当挑战极限、参与竞争成了别无选择的选择，对成长中的青少年，这其中的得失该怎么衡量？如此方式获得的完美，是否名符其实，是否可以长久，值得拷问。
美国民众对公立教育普遍缺乏信心
美国基础教育的一些长处，我们往往更熟悉，如重视鼓励和尊重孩子，重视玩耍和动手，重视批判性思维和实际能力的培养，看重创造力和想象力的开掘。这些都是事实，但并非全貌。
美国基础教育在一些方面的设计比较合理，例如，学生的任务和压力随着年龄增长，不断增加，循序渐进。但另一方面，学校教育本身似乎越来越满足不了学生和家长的需要 ......
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