青少年性教育读本：是什么阻止青少年主动了解性知识？(2)
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在性教育正式进入学校课程体系之前，清末学堂和教会学校中就小范围地开设了全体学、生理学、卫生学之类的课程。鲁迅就是近代中国最早走上学校讲台的性教育实践者之一。1909年(宣统元年)8月，29岁的鲁迅从日本归国，经好友徐寿裳介绍进入浙江两级师范学堂任教，担任优级的生理学和初级的化学教员。在此期间，鲁迅亲自编写了生理学讲义《人生象》，其中包括关于生殖系統的知识。在上生殖系统这节课之前，鲁迅只对学生提了一个条件，就是在他讲的时候不许笑。鲁迅的同乡、文学家夏丐尊后来回忆道：“鲁迅对我们说，不许笑是个重要条件。因为讲的人的态度是严肃的，如果有人笑，严肃的空气就被破坏了。”
鲁迅不但在课堂上教授性知识，也同样重视对自己孩子的性教育。许广平在《鲁迅先生与海婴》一文中写道：“对于孩子的性教育，他是极为平凡的，就是绝没有神秘性。实体的观察，实物的研究，偶有疑问，随时解答。”
鲁迅曾在《坚壁清野主义》一文中公开呼吁：“要风化好，是在解放人性，普及教育，尤其是性教育，这正是教育者所当为之事，‘收起来’却是管牢监的禁卒哥哥的专门。”他的两个弟弟周作人和周建人也积极参与关于性教育的讨论和实践，周氏三兄弟和张竟生、潘光旦一起，被认为是近代中国性教育的先驱。
性教育正式被列入学校教育是在民国十年(1921年) ......
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