文/马志国

    (接上一期)

    心理对策：认知调整和行为调整

    为了帮助男孩明白自己的行为并非是强迫症，我说：“听说你每次学习后都要把书整理得整整齐齐，现在请把刚才我给你看的这几本书，照你平时的习惯整理好。”

    男孩整理完了，我表示还不够仔细。于是，我动手重新整理，比男孩整理的还要仔细，还要认真。整理完了，我看看男孩笑了，男孩看看我也笑了。

    “你明白我的意思了吗？“

    “您是说，我这样做不算有强迫症？”

    “对，认真仔细怎么能说是有强迫症呢？”

    “但是，这样做很浪费时间啊 ......