文/边秀珍

    (作者系山东省淄博市临淄区实验中学教师)

    华东师范大学叶澜教授曾说：教育的本真是培养真与诚的人。新基础教育培养的孩子要具备未来公民的基本素养。同时，社会主义核心价值观个人层面的内容包括：爱国、敬业、诚信、友善。由此可见，培养诚信公民是未来社会发展的必然需求。

    活动背景

    班级活动开展的依据是从学生成长需要出发：初四的学生面临升学任务，但是经过老师的仔细观察发现仍有部分同学学习态度不够端正，有的同学不能正确看待检测，甚至有的同学出现了考试作弊、家庭作业抄袭、跑操插队、逃避就餐等现象。这些问题的出现都源于他们缺少真诚做人的优秀品质。于是，在老师的带领下展开班训“真·诚”的大讨论。通过确立班训，引导孩子端正学习态度、生活态度等，在生活中做真实的自己，真诚待人。

    活动目标

    通过查找自身存在的问题，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

    通过确立班训“真·诚”，引导每一位学生认识诚信做人的重要性，并且在平时的生活和学习中能用班训“真·诚”衡量自己的言行，逐步将“真”和“诚”内化为自己的品格修养，认真对待学习和生活，真诚对待身边的人，坦诚面对自己的过失和错误，为将来做一个讲诚信的公民打下良好的基础。

    重点、难点分析

    重点：通过班会上的讨论使全体学生认识到诚信做人的重要性，并逐步使自己成为一个讲诚信的人。

    难点：学生能正确认识并改正自己以前存在的不诚信的言行。

    活动准备

    教师在平时对学生进行仔细的观察，发现学生中存在的不讲诚信的言行，以便于在活动中进行及时的纠正、教育。

    讨论前教师用问卷的形式对学生进行调查，了解学生对诚信的认识，以及自己在学习和生活中存在的不讲诚信的言和行。

    学生反思自己不讲诚信的言行，并思考导致此现象出现的原因及其改变的措施。

    活动开展的具体过程

    导入(3分钟)

    教师播放短片(短片内容是教师平时随手拍的一些不诚信的同学的言行)，启发学生思考：从短片中，你看到了什么？你有什么感想？你今后要怎么做?

    同桌交流，请个别学生回答 ......