郝丽芹

    学生身心健康发展是每所学校都高度关注的事情。山东省潍坊市北海双语学校通过多方联动，构建学校“心育”管理网络；加强培训，促进心理学技术专业成长；利用同伴及导师的力量，为学生成长路上答疑解惑；借助专业引领，构建“心育一体化”核心；开展项目研发、行动研究，助推“心育”开展；通过设计系列活动课程，培育积极心理品质；家校合育，延伸学校“心育”时空序列。通过探索和实践，在学校心理健康教育领域积累了适合不同学生特点的个体案例，形成了可资借鉴的有序、高效的模式，促进了教师的专业化成长。一、背景和意义

    没有人能脱离关系而独立存在，学校、家庭、社会组成孩子成长的系统环境，对学生的身心健康发展产生了重要影响。教育是一个涵盖多方面的系统工程，因此，研究心理辅导教师、学校、家庭、社会的教育影响及相互间关系，需要家庭、社会、学校三方携手，构建和谐幸福育人场域，提高心理教育的实效性，巩固并延伸咨询效果，对孩子的成长，乃至对构建和谐家庭、和谐社会都有着特殊的重要意义。

    (一)解决的主要问题

    1.如何联合家庭、学校、同伴的力量巩固学生的心理健康辅导效果。

    2.如何扩大当前学校心理的工作面，创新学校心理健康工作方式，使心理学理论和技术可以在整个学校教育和管理系统中得以应用，并发挥巨大作用。

    3.如何在工作中变被动为主动，为更多学生及广大教师和家长提供心理健康需求的服务。

    4.在学校工作的各个方面，如何与学科教育、家庭教育及学校其他老师之间进行互补协调，真正发挥心理健康教师的价值。

    (二)解决问题的过程和方法

    主要采用理论学习，文献研究、个案研究、观察调查等方法。围绕主题做了大量的资料、文献收集工作，对与主题相关的话题、看法、研究状况作了比较研究，有了一个更深刻全面的认识。明确研究方向后，制定行动计划，从学校层面顶层设计，按照计划步步开展，并在实践过程中不断修正。

    (三)效果与亮点

    三位一体的教育是心理健康教育的新视角，是对传统学校心理健康教育模式的新突破，它跳出以往心理咨询只针对个人问题加以解决的方式，而以“系统”的观点来看待问题。学校心理健康教育从学生、教师与家长三方面着手，增强学校心理健康教育的针对性和实效性，巩固心理健康教育及心理咨询效果 ......