张乔怡一、教学背景

    (一)本课指导思想和理论依据

    根据国內外青春期性教育理论和方法研究，初中学段的内容之一包括人际交往中自尊与互相尊重的内涵与方法，以及性、爱与婚姻彼此间的关系，友谊与爱情的涵义。

    (二)学情分析

    学生对本文的传主居里夫人有一定了解，知道传主的主要科学成就和人格品质，所以学习起来有一种心理上的亲切感。另外，八年级学生已经阅读过较多写人记事的散文，具备阅读写人记事散文的基础知识与基本能力，如知道要以事写人，要写出人物的性格特点，要融入作者的情感等。同时，经过学习前一篇课文《列夫·托尔斯泰》，学生对传记类作品有了初步的认识，特别是对于传记的特点，如内容真实、事件典型、注重细节、适度想象等已经形成基本认识。

    八年级学生正处于青春期，对性别的好奇和探索与日俱增，同时这也是学生人生观从萌芽到形成的重要时期。随着交往范围的扩大，学生一方面要张扬个性，另一方面又要受到来自社会规范的束缚，这使学生对未来的生活既期待又迷茫。从我们的课前学情调查来看，几乎所有的学生都对异性交往持积极态度，但是他们既渴望得到关注和了解，又怕受到伤害。

    在谈到异性交往中存在的问题时，大部分学生更倾向于在集体环境中进行异性交往；当他们发现自己“喜欢”上某个异性之后，63%的女生和42%的男生都选择了不直接面对，这很容易造成自我封闭；在求助过程中也十分矛盾，有将近七成的女生，在不知所措时会选择求助，但碍于自尊等原因，他们一方面既不希望被过多干预，另一方面又渴望老师和家长能以亲身实例为他们指明方向。因此，这时利用课堂教学对学生渗透异性交往的方法和原则就显得尤为重要。二、教学目标

    (一)知识目标

    了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程。

    (二)能力目标

    把握本文作为传记类文学的主要特点。

    (三)情感态度价值观目标

    感受科学家在艰苦条件下坚韧、忘我、淡泊的人格魅力 ......