中职生一般指就读于中等职业学校的学生，他们是基础教育中容易被忽视甚至被歧视的群体。同时，他们是社会经济发展不可忽视的中坚力量，未来承担着社会经济建设和发展的重要任务。如何促进中职学生健康发展，打造出具有工匠精神的高素质劳动者？这是每所中职学校都面临的问题，也是每所中职学校必须努力突破的瓶颈。

    要想突破这种瓶颈，就要寻找一种能触及学生内心、松动学生不合理的信念和价值观、打开学生“冰封”心灵的教育途径。因为个体的行为与他的核心信念和价值观息息相关。淄博建筑工程学校探索开发了以体验教育促进学生的自我觉醒，提高自我价值感，从而实现自我完善和成长的工作途径。体验教育不是知识本位的学习，而是强调参与者亲身参与活动，获得个人感受体验，然后在带领者的引导下，团队成员反思个人行为，共同交流分享，改变心智模式，从而在工作、生活和实践中加以应用，这指向参加者人格的和谐发展。体验教育的中职生健康成长

    中共中央政治局常委、国务院总理李克强曾批示：提升职业教育水平是我国教育事业发展的重要内容。我国经济正处于转型升级的关键时期，迫切需要培养大批技术技能人才，努力造就源源不断的高素质产业大军，努力提升劳动大军专业素质，投身大众创业，万众创新，为更好发挥我国人力人才资源优势、推动中国品牌走向世界、促进实体经济迈向中高端作出新的更大贡献!

    淄博建筑工程学校是一所中等职业学校，国家中等职业教育改革发展示范学校，成立于1987年，现在校学生3 300余人。经过30多年的不懈奋斗，学校办学取得了令人瞩目的成绩，在促进学生健康成长方面，也积极探索和实践了许多方法和途径。例如，除每学期召开家长会外，学校还通过建立QQ、微信群等拓宽家校沟通途径，提升家校沟通质量；利用假期，学校开展了“千师进万家”活动，老师通过与家长面对面交流，深入了解学生的家庭状况和行为习惯等情况。另外，学校还定期邀请相关教育专家到校对如何促进学生健康成长进行培训和指导。

    这些措施取得了一定成效，但效果不够持久，不够深入。这些活动还未深刻触及到学生的内心深处，松动不了学生的不合理信念和价值观，融化不了学生“冰封”的心灵。那么，通过什么途径能促进学生的自我觉醒，提高自我价值感，从而实现自我完善和成长呢？体验教育的理论基础

    教育家杜威提出过“一盎司经验胜过一吨理论”。体验教育是在多维自然或营造的环境中，通过参与者亲身参与活动，来获得个人感受体验，然后在带领者的引导下，团队成员反思个人行为，共同交流分享，改变心智模式，从而在工作、生活和实践中加以应用。体验教育不是知识本位的学习 ......