陈宏程

    2020年9月，习近平总书记在科学家座谈会上指出：“好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。”没有好奇心，就没有科学的发展和社会的进步。面对孩子们的好奇心，作为师长，要满腔热忱地予以呵护、积极引导，努力提供必要的条件，使得大批具备科学家潜质的青少年群体脱颖而出，为建设科技强国厚植人才沃土。

    正如同年9月15日，在《人民日报》“肩负起历史赋予的科技创新重任——习近平总书记在科学家座谈会上重要讲话引发热烈反响”的报道中，我被采访时所言：“兴趣是最好的老师，每个孩子心中都有科学的梦想。全社会都要营造良好的氛围，保护孩子的好奇心、求知欲，引导孩子们在实践中掌握科学方法，体验科学的乐趣，勇攀科学高峰。”

    要知道孩子们的兴趣所在，还是要用数据说话。通过笔者对北京、上海、广州部分学校1～12年级学生进行“小时候和现在对什么最好奇”的问卷调查，结果显示：小学集中在：宇宙是什么样的、人从哪里来、人体的秘密、动植物等自然探索方面；到了中学，除了继续对世界、宇宙感到好奇外，还增加了对暗物质的利用、黄金分割率、环境与生物的关系、大脑的思维方式、基因对智商的影响、科学学科知识的探索 ......