王学男 阿部千明 小林敦子

    日本学习塾，可理解为我国的培训机构，其类型与生态在静悄悄地发生着新的变化。在历经生存营利与规范治理之后，日本学习塾回应社会发展的真实需求，走出了公益多样的新样态。青少年心理问题突出使得公益性学习塾应运而生

    日本社会进入高龄少子化阶段带来的诸多挑战，已是不争的事实。由此衍生出的生育率骤降、养育子女等问题愈发受到全社会的关注，城市化加速、经济高速发展、竞争压力大等多重社会矛盾冲突，严重影响着青少年的心理健康。

    特别是近年来，随着动漫、网络游戏的文化影响，“丧”和“宅”是两大最为突出的特点。这导致了许多日本青少年远离真实社会及社交，迷茫消极，形成了过度“佛系”、看淡一切的生活态度和生活方式。但将这一问题的改善仅仅诉诸学校和家庭，仍是无法形成连贯合力且有效解决的。

    在日本教育体系的历史发展和现实构成中，民办教育一直具有强大的影响力，对于学校教育功能的必要性补充、对于家庭教育支出的习惯性组成、对于孩子成长的必然性经历，均成为一种必要且关键的组成部分。因此，青少年教育须依靠学校、家庭和社会携手共同努力。各种公益性、非应试型的学习塾就应运而生。针对贫困家庭学生提供校外学习支援

    以日本“Stepup”塾为例 ......