张盖伦

    “双减”政策落地后的新学期已经开始。校外培训的热潮似乎刚刚退去，“课后服务”“延时放学”已成为家长间新的“流行语”。

    北京市海淀区一位家长感慨：“双减”政策把孩子拉回学校，学校就该想办法真正留住孩子。其实，“双减”工作的源头治理，是充分发挥学校教育主阵地作用，坚持应教尽教，着力提高教学质量、作业管理水平和课后服务水平，让学生学习更好回归校园，在校内“吃饱”“吃好”，减少参加校外培训的需求。

    “‘双减政策对学校、社会培训机构、家庭三者的功能进行了重构，学校要在学生的成长与发展上发挥主导作用，满足学生对教育的全部需求，原本由教育培训机构承担的教育需求，要转由学校完成。这在短期内将对学校提出较大的挑战。”清华大学附属中学校长王殿军表示，学校如何转变观念和职能，创新教育思路，将直接关系到“双减”政策实施的效果。学校是主动作为还是被动应付，会带来截然不同的结果。提升课堂效率，学校要做“时间管理大师”

    8月初，教育部办公厅下发了一份文件，要遴选基础教育精品课。

    教育部基础教育司司长吕玉刚说，做这项工作的主要目的，其实也是落实中央对于“双减”工作的部署，服务基础教育高质量发展。他说，基础教育精品课遴选可以为国家中小学网络云平台源源不断地提供精品课程教学资源，建立健全云平台优质教育资源的更新机制 ......