王琦

    近年来，新一轮科技革命与产业变革在全球范围内兴起，新经济蓬勃发展，催生出了一批颠覆性技术。科技进步和产业需求，要求大学所培养出来的人才要成为满足企业需求的新型工程人才，要具备丰富实践知识和能力，这也对高校工程科技人才培养提出了更高要求。

    早在2018年，教育部就印发了《高等学校人工智能创新行动计划》，要求推进“新工科”建设，重视人工智能与计算机、控制、数学等多学科专业教育的交叉融合，形成“人工智能+X”复合专业培养新模式。

    时间来到2021年，这次，我们以江西部省合建高校、“一流学科”建设高校南昌大学为例，一起来了解下这所高校在教育改革，推进“新工科”建设进程中的思考和经验，了解一下大学服务经济社会发展能力不断增强背后的理念和做法。实施“学科特区”制度以优势学科服务“人才强校”战略

    学科是科学发展和社会进步的产物，当传统的理科和工科已不足以应对时代变革，按需求建专业，就成为高校“新工科”的重要使命。

    南昌大学正视学科發展不平衡的实际，抢抓机遇，在“新材料技术”和“食品科学技术与健康”两个一流建设学科中开展“学科特区”试点，赋予在建学科高度自主权，不断推动在建学科培养和引进学科领军人才 ......