浙江省诸暨市枫桥镇中心小学

    高阶思维是高阶能力的核心，主要指创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力，是小学数学思维活动中较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。高阶思维的培养需要把教学主体转变为以学生为主，需要将教学重心从关注知识传递转向关注学习过程，需要以开放性问题代替封闭性问题的教学内容。它强调发展较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。它在教学目标分类中表现为较高认知水平层次的能力，将人的认知思维过程转变成为较高层次的分析、评价和创造过程。

    一、当前小学数学教学存在的问题

    (1)教师多习惯照本宣科的教学方式。不少教师在教学中偏向于学生低阶思维的培养，忽视学生的高阶思维训练，导致学生缺乏分析、评价和创造能力，学生思维仅仅维持在较低水平。

    (2)学生多习惯机械记忆的学习方式。学生若长期处于被动接受、死记硬背的学习状态，就会失去思维发展的可能；若教学内容是孤立、封闭、脱离实际的，就很难引发学生的深层次的思维活动。

    (3)课堂多习惯缺乏理性的浅层思考 ......