浙江省慈溪市宗汉街道曙光实验小学

    小学数学、科学课程开展始终坚持着边缘化的模式，积极扩展小学生的思维，提高小学生创新意识和能力的学习模式，并辅助提高小学生的科学知识应用能力，使得小学生能在科学知识学习中与数学知识结合，培养其深入探索数学科学的能力，并为社会培养优秀的人才。杠杆在日常生活中比较常见，通常以称、体重计等形式出现，反比例则是比较抽象的数学知识，以形象的科学知识丰富数学知识学习的思路，创新数学知识学习的模式，有助于突出小学数学科学课程发展的重要地位，并充分发挥科学课程边缘化的重要作用，更好的服务于数学反比例知识的学习。

    一、数学与科学课程教学的局限性

    (一)数学与科学课程联系不大

    在日常教学过程中，教师将数学与科学课程分开教学，且在以教材内容我基础的教学过程中，教师以介绍简单的科学知识和数学知识为主，并没有将二者充分的融合，边缘化教学效果不佳。一方面，数学教师以授课任务为主，在完成教学任务过程中 ......