瓯海区牛山实验学校

    小学科学仪器资源在经历多年的装备更新、规范化创建之后，每个学校设施设备基本齐全，包括完小，都有一定数量的仪器装备。但细细观察，却存在：有些材料使用管理不当或多年没有更新，出现残缺不完整等现象；有些材料由于不太好用等原因，出现冷落或原封不动现象。而现实教学中，实验器材不太配套、配套材料质量太差、教学编写意图师生自己准备材料等因素，师生无合理材料可供探究。笔者从平时的发现与思考中，积极尝试以下做法，不断改进存在的问题。

    1.改造资源——遗留的废旧仪器再利用

    仪器室有许多原来常识课程时配置的实验器材，多年使用，已成废旧仪器。但这些废旧仪器经过整理、拆取有用零件、重组等简单处理，并与科学课相关单元装盒存放，还能用于科学探究活动中。如教学《物体在水中是沉还是浮》一课时，教师可以整理原来常识课时的沉浮实验盒中有用铁块、铜块、塑料块等材料，与科学课中的回形针、橡皮泥、泡沫等 ......