戴俊华

    山东省莱阳市纪格庄初级中学

    在新课改革背景下，在小学语文的阅读中，传统的单篇精读模式，已经难以满足学生对知识的需求以及时代发展的需要，“群文阅读”应运而生。和传统的单篇精读模式相比，群文阅读教学模式应用于小学语文的教学，因其文本多、课堂容量大等特点而备受青睐，成为培养学生阅读能力、提高学生阅读综合素养的有效途径。因此，新课程改革背景下，小学语文教师要巧妙地借助群文阅读模式的开展，不断优化语文阅读课堂，促使学生全面发展。本文结合小学语文教学，探索新课程改革背景下小学语文群文阅读教学实施的价值和对策。

    1.群文阅读教学的内涵

    顾名思义，所谓群文，即多篇文章，一般指三篇以上的具有关联性的文本组合。群文阅读，即在课堂教学中同时呈现三篇以上文章的阅读方式，一般以四五篇为宜，多则达七八篇。在小学语文的阅读中，群文阅读教学，是教师结合某个议题，选择一组“互文性”的文本，指导学生围绕议题阅读文本，最终达成共识的阅读活动。在群文阅读中，教师应当给予学生充分的自主阅读时间，以帮助学生更好地理解读本。群文阅读的核心要素是“多文本”和“议题”。

    2.新课改下小学语文群文阅读教学实施的价值

    群文阅读作为传统单篇精讲阅读模式的补充 ......