陈丽花

    福建省晋江市磁灶镇张林中心小学

    小学数学教师应努力提高自身的教学能力，正确认识培养学生核心素养的重要性，及时调整课堂的引导方向，帮助学生掌握更多的学习方法，构建完善的认知体系，最大限度发挥学生的主体作用，融合创新元素刺激学生的兴奋点，集中他们的注意力，借此加快新课改的创新步伐，为学生自主探究深层数学知识奠定下坚固基础。

    一、设情境，激发兴趣

    小学生对于新鲜事物充满好奇心，喜欢参与动手活动，敢于突破自我、挑战自我。数学教师要做的就是遵循学生的自然成长规律，利用有效教学策略满足学生的内心需求，给予学生更多的探究机会，创设合理情境，激发学生想象，使学生在亲自动手中更好地完成学习任务。如进行“三角形”的课程教学时，教师可以通过以下方式帮助学生深刻认识和了解三角形的特征：给学生们制作一些不同长度的纸条，长度可以为1 厘米，3 厘米，4 厘米，6 厘米以及8 厘米等等，让三名学生上台参与并随意选择三张纸条，并使用选出的三张纸条拼成一个三角形，学生可以根据不同类别的三角形来熟悉和划分三角形的种类 ......