钱定金 吴文英 黄逸芳 张 英 陈 晨

    对心理韧性(resilience)的研究始于美国，是个人面对生活逆境、创伤、悲剧、威胁或其他生活重大压力时的良好适应，它意味着面对生活压力和挫折的“反弹能力”[1]。衡量一个人是否具备心理韧性，必须符合两个标准[2]:第一，要经历严重危险的打击。必须是个体现在或者过去经历过使自己发展偏离正常轨道的危险。第二，个体遭受打击后发展良好。研究者对于此项心理韧性评定的标准没有任何争议，但对以什么标准并由谁来定义发展良好却争议颇多[3]，许多发展心理学家按照社会或文化对儿童行为方面的期望来界定，只要儿童的发展符合这些期望，就被认为发展良好[4]，还有些研究者，特别是从事心理病理学和预防滥用药物的研究者，以心理病理症状的有无或多少作为评定是否发展良好的标准[5]，另外一些研究者，以心理健康为标准，还有一些研究者以学业成绩、人际关系等指标来衡量[6]。由此看出，虽然每个人都可能发展良好，但是并不是每个人都具备心理韧性[2]。本研究运用韧性干预，对两组患儿做干预效果对比分析，旨在探讨减轻学龄期住院患儿痛苦的方法，促进康复。现报道如下。

    1 对象与方法

    1.1 对象 以2009年1月～2010年12月在我院儿外科住院的510例学龄期患儿为研究对象，将其随机分为干预组与对照组各255例。病人纳入标准:(1)年龄为6～14岁学龄期患儿，平均住院日14 d。(2)语言表达清楚，能读懂和理解问卷。(3)同意参加本项调查。病人均无精神疾病。

    1.2 方法 对入院24 h内的两组学龄期住院患儿根据自编量表进行谈心、交流和询问，了解其有关压力源并记录。对羞于谈话的患儿，发放自编量表，该量表内容基本上反映学龄期患儿在住院期间对个人、家庭、人际协助复杂影响的能动反应，包括目标专注之疾病预后与学习成绩;家庭有效支持与人际协助之害怕离开家人、同学和朋友;情绪控制之被告知疾病异常、焦虑不安全感、担心医院环境陌生 ......