陈慧豪 肖大伟

    临床毕业实习是实现理论知识向实际工作能力转化的必不可少的过程，是护理教学的重要阶段，是培养护生临床思维、职业道德品质和综合动手能力的关键环节，是整个护理教育最重要的组成部分[1]。通过实践，使学生既在理论知识上具有扎实的功底，又具备一定的临床分析问题的能力、创造思维的能力、实际动手能力、科研能力，从而提高综合素质[2]。中等护理毕业实习生是一个特殊的群体，处在青春期，由于自身心理、生理特点以及面对工作、就业等问题，易于产生各种心理障碍，极有可能会对一生带来不良影响[3]。手术室作为护生临床实习的一个重点科室，其工作性质具有很强的专业性。护理实习生来到手术室大多存在胆怯与紧张心理、独立工作能力差、无菌意识差等问题[3]。我院手术室在2011年7月～2012年6月对88 名实施传统教学管理的中等护理教育毕业实习生教学效果进行总结分析，发现实习生感觉对工作环境陌生、对手术护理配合不自信、工作中怕出现职业暴露、实习过程没有职业成就感;专科知识考核不理想、无菌意识较差;对临床护理教学工作不满意等情况明显。为了改善手术室教学质量及实习生综合素质，我院手术室在2012年7月～2013年6月对在我科实习的88 名中等护理教育毕业实习生进行了教学管理改革，实施综合教学管理，取得良好效果，现报道如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象 选择2011年7月～2012年6月88 名实习生作为对照组，男12 名，女76 名;平均年龄(19.12 ±0.12)岁。选择2012年7月～2013年6月88 名实习生作为试验组，男12 名，女76 名;平均年龄(19.16 ±0.11)岁。两组实习生的临床带教老师固定8 名 ......