俞茹云 程若莺 徐秀芝

    校院合作办学模式对提高护生临床职业能力的效果分析

    俞茹云程若莺徐秀芝

    目的：探讨合作办学模式在护生中的应用效果，为进一步优化五年制高职护理专业工学结合人才培养模式提供依据。方法:采用自设问卷，从职业态度、职业技能、职业理论3个维度调查50名合作班和50名在校班护生的职业能力水平，并比较两班护生技能考核和理论考核的成绩。结果:合作班护生对职业态度、职业技能两个维度的9个条目评价为“好”的比例均超过50%，与在校班比较差异有统计学意义(P0.05)。技能考核成绩合作班高于在校班(P0.05)。结论:校院合作融合式工学结合的人才培养模式可有效提高护生的临床职业能力，对职业态度和职业技能的提高尤为明显。

    校企合作；工学结合；护生；临床职业能力

    江苏省五年制高职护理专业人才培养模式通常实行“3.5+1+0.5”分段培养模式[1]。近年来，我校大胆创新护理专业人才培养模式，与无锡市第九人民医院、无锡市锡山人民医院先后进行特色班试点(以下简称“合作班”)，探索“2.5+2+0.5”校院融合式的工学结合模式。合作班的学生早期融入临床，在医院2年开展专业理论、专业技能、见习、实习为一体的教学实践，实现教室与病房融合、教学过程与工作过程融合，学生身份与护士融合、教师身份与护师融合、理论与实践融合。为了解融合式培养模式相较于传统的交替式培养模式有无优势，笔者通过调查问卷、理论和技能考核，比较两种模式对护生临床职业能力的影响，为进一步完善和创新护理人才培养方案提供参考，现将结果报道如下。

    1 对象与方法

    1.1研究对象选择我校护理系2010级五年制高职护理专业学生，其中合作班学生50名 ......