李慧琴 朱小平

    “翻转课堂”在新护士临床护理操作技能岗前培训中的应用

    李慧琴 朱小平

    目的：探讨"翻转课堂"在新护士临床护理操作技能岗前培训中的应用效果。方法：将我院2015年采用传统课堂授课形式进行岗前培训的30名新护士作为对照组，将我院2016年采用"翻转课堂"教学模式进行岗前培训的30名新护士列为观察组。分别按照新护士临床护理操作技能培训计划进行岗前培训。并使用统计学方法对两组新护士的培训考核成绩进行教学效果的比较。结果： 观察组考核成绩均优于对照组考核成绩(P1 资料与方法

    1.1 一般资料 选择2015～2016年我院新招收的60名新护士做为研究对象。将2015年招收的新护士30名作为对照组，男1名，女29名；平均年龄(21.69±1.67)岁。将2016年招收的新护士30名作为对照组，男3名，女27名；平均年龄(22.05±1.58)岁。两组护生性别、年龄等方面比较差异无统计学意义(P>0.5)，具有可比性。

    1.2 教学方法 对照组及观察组均由护理部教学考核小组进行岗前培训。新护士临床护理操作技能岗前培训计划依据《湖北省新入职护士规范化培训大纲》及我院编制的“临床护理技术操作并发症预防及处理规范”进行制定。操作技能考核标准依据我院编制的“临床护理操作规程”进行。对照组及观察组均按照制定的新护士岗前培训计划进行为期1个月的脱产岗前培训。

    1.2.1 对照组 采用传统授课形式进行培训授课。授课教师按照培训计划及培训教材，将需要培训的内容在培训时集中进行讲授。理论相关知识PPT形式进行授课。实操部分以讲解、演示、组织学生操作练习，练习过程中给予辅导。培训计划按期完成后进行理论及操作的考核，考核后发放培训满意度调查问卷。

    1.2.2 观察组 采用“翻转课堂”教学模式进行培训授课。包括：(1)制作操作视频及PPT授课微视频。按照“临床护理操作规程”、“临床护理技术操作并发症预防及处理规范”中的内容，由护理部负责技能培训考核的教师根据“翻转课堂”的特点，对临床护理技能操作及PPT授课制作成微视频资料。每个微视频资料围绕一个操作及该操作的注意事项、需要掌握的知识点进行制作。微视频资料要求主题突出、重点明确、时间在5～15 min为宜。(2)培训前。培训前3 d通过微信学习群向新护士介绍“翻转课堂”的学习要求及学习方法。要求新护士提前自主学习微视频资料，在微信群内相互讨论交流 ......