丁小勇 崔素娟 张岩 赵丽 谢素丽 丁科 郑喜灿

    近年来我国自然灾害、传染病及生产事故频发，且呈现出大规模、长期化、密集化等特点，严重威胁人民群众的生命和财产安全[1-2]。因灾害救援对救护人员体能和身体素质要求较高，低年资护士具有不可比拟的优势，越来越多的低年资护士自愿加入到救援工中[3]，发挥了重要的作用。但在灾害实践和研究中发现低年资护士灾害护理能力整体水平不高，在面对各类灾害现场时存在准备不足，影响救灾的质量与效果[4]。当前，随着信息技术的飞速发展和移动设备的日益普及，基于移动终端的学习与课堂教学相结合形成的混合式教学方法[5-6]，可以充分发挥教师的主导作用和学生作为学习过程中主体的主动性、积极性与创作性[7]，提升培训效果。基于此，本研究在灾害护理核心能力培训中采取混合式教学对低年资护士开展培训，旨在提高低年资护士的灾害护理核心能力，现将结果报道如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    2021 年7—9 月选取某院317 名低年资护士为研究对象，均已获得护士执业证书。纳入条件：从事临床护理工作≤3 年的护士；知情同意，自愿参加本研究。排除条件：参加过1 次或以上灾害救援任务者；接受过灾害医学或灾害护理1 周以上培训者。剔除条件：未完成培训课程、考核或测评者。按基本资料匹配原则分为观察组158 名和对照组159 名。观察组中男10 名，女148 名；年龄19～27 岁，平均23.00±3.37 岁；学历：大专94 名，本科64 名；对照组中男8 名，女151 名；年龄20～27 岁，平均23.00±2.82 岁；学历大专93 名，本科66 名。两组护士一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05)。

    1.2 教学方法

    1.2.1 观察组 采取混合式教学模式，具体内容如下：

    1.2.1.1 课程设置 培训课程参照国际护士理事会(ICN)2019 年11 月颁布的《灾害护理核心能力》内容中Ⅰ级护士应具备的灾害护理核心能力为框架[8]，以李季华主编的《灾害护理学》[9]作为课程培训内容，设定线上、线下教学课程。

    (1)线上教学课程7 部分：包括灾害的准备和计划、灾害安全保障与沟通、防灾减灾常识、灾害现场救护、灾害心理干预、灾后恢复和防疫、法律与伦理，其中视频课程18 个，PPT 课件12 个。

    (2)线下教学课程：通过模拟灾害事件、设定灾害场景，在情境模拟中展开实践活动，设5 个灾害情境：灾害现场环境安全评估、救援过程中专业知识与技能的应用、常见灾害事件现场沟通与资源利用、批量创伤病人快速检伤分类、灾害创伤应激障碍危机的干预 ......