[摘要] 与其他学科相比，神经病学具有更加专业和更加抽象的内容，这就给临床教学带来了一定的困难，因而，我们应该寻找多种教学方法以改进神经病学临床教学质量。在本文中，我们根据多年教学经验，谈谈提高神经病学教学质量的几点体会，帮助学生较好、较快地理解、掌握神经病学相关知识，更好地为神经病学教学服务。

    [关键词] 神经病学；教学质量

    [中图分类号]G427 [文献标识码]C [文章编号]1673-7210(2008)11(b)-065-02

    神经病学是为临床医学生提供的一门课程，与其他学科相比，神经病学概念多、结构复杂，具有更加专业和更加抽象的内容，难以理解及记忆，这就给临床教学带来了一定的困难。现在教学手段仍是以讲授法为主,教学质量的提高受到很大制约。如何提高现行的教学质量是我们需要认真探讨的问题。因而，我们应该寻找多种教学方法以改进神经病学临床教学质量。在本文中，我们根据多年教学经验，谈谈提高神经病学教学质量的几点体会。

    1 激发学习兴趣

    兴趣是学习最好的动力，教师首先要对本专业充满热情，同时针对学生好奇心强、涉猎较广等特点，综合采用多种手段，激发学生对神经病学的学习兴趣。具体方法：①充分举例，增强感性认识。病例主要选取具有代表性、趣味性的或学生耳熟能详的人或事。例如，在讲帕金森病之前，先播放拳王阿里在亚特兰大奥运会点火时手明显震颤的情景，在讲授肌萎缩侧索硬化时选取霍金的例子作为引言等。②以疑激思，激发好奇心和求知欲。学习的过程实质上是一个提出问题、分析问题、解决问题的过程 ......