药学专业中生药学成绩与其他学科成绩的相关性研究
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[摘要] 目的：通过对生药学成绩与药学专业其他学科成绩的相关性分析，研究发现生药学与药学专业学科之间的内在联系和规律。方法：利用SPSS 16.0软件系统对101名学生的10科药学专业学科成绩进行多元相关分析的统计学处理，并对各学科成绩之间的相关系数和P值进行相关性分析。结果：生药学成绩与药学专业其他学科成绩呈现高度显著的相关性。结论：生药学与其他药学专业学科有密切联系，生药学是药学专业的关键学科，强化生药学的教学有助于提高药学专业的教学质量。
[关键词] 生药学；成绩；相关性研究
[中图分类号]R195 [文献标识码] C[文章编号] 1673-7210(2009)06(c)-137-02
药学专业的任务是培养具有药学学科基本理论知识和实践技能，能在药品生产、检验、流通、使用领域中从事鉴定、一般药物制剂及临床合理用药等方面工作的专门人才[1]，而生药学在药学专业教育中占据着举足轻重的地位。它是一门专业课，是学生掌握生药相关知识与技能的主要途径；同时它还是一门专业基础课，为药学专业其他专业学科提供重要的关联性知识与技能。
但从表面上看，生药学的研究对象与药学专业其他专业学科的研究对象大相径庭，甚至有点另类，因此它在药学专业教育中的重要地位往往被忽略，仅仅被视作药学专业的一门专业辅助学科。但它的实际学科价值决定了生药学必定与其他药学专业课程有着密切的关系，生药学学习成绩的好坏与药学专业其他专业学科的学习有着很大的关联。对学生成绩的分析可以确定它们之间的相关性程度[2-4]，本文就此做了一些分析，具体如下：
1 材料与方法
1.1 材料
选择我院药学专业2005级大专生101名学生的10门专业学科的结业成绩作为研究对象。
1.2 方法
利用SPSS 16.0软件系统对10科成绩进行多元相关分析的统计学处理。通过对各学科成绩之间的相关系数和P值的相关性分析，寻找生药学与其他药学学科的影响程度，并展开讨论。
2 结果
生药学成绩与其他专业学科成绩的相关系数从高到低依次为：药用植物学0.706、中药炮制学0.680、天然药物化学0.613、药物分析0.560、药理学0.464、药剂学0.352、药物化学0.228、药物商品学0.201、药品经营学0.171、药事管理学0.152；以上10科的P<0.05。生药学成绩与其他专业学科成绩呈现高度显著的相关性。见表1。
3 讨论
从分析结果看，生药学成绩的好坏直接影响其他专业学科的学习效果。从统计学的角度充分证实了生药学与其他药学专业学科有密切联系，生药学是药学专业的关键学科，强化生药学的教学有助于提高药学专业的教学质量，并且提示第一，药学专业教育要特别重视生药学的教学，要在师资力量、实验设施设备、实习实训场所、教学经费等方面予以充分的支持和保障，这是提高药学专业教育教学质量的关键点之一。
近些年来，药学专业逐渐成为热门专业，学生毕业就业率也较高，这是将药学专业做大做强的难得之机遇，这就要求我们要进一步提高药学专业的教学水平。加强生药学的学科开发和建设，能对药学专业的教育起到由点及面的促进作用，是符合药学教育内在规律的。国内医药行业也在近几年发生着巨大的变化，中医药产业在国家相关政策的引导、鼓励和扶持下日新月异的飞速发展，对具备相关知识与技能的人才需求日益扩大。药学专业教育与之联系最为紧密的学科就是生药学，重视和强化生药学教学则有利于实现药学教育与产业对接、与市场对接、与社会需求对接，符合现代化高等教育的教育理念和教育发展方向。
第二，从药学专业教育的规律来讲，生药学的教学亦需要其他药学专业学科背景知识的支撑，而且它们一起构成了药学专业的知识体系，是学生今后进入该行业的基础。这就要求其他专业学科教师在精通自己所教学科的同时适当涉猎生药学及药学其他各专业学科的内容，尤其是了解它们的现状和发展动态，以便在教学实践活动中，按照“必需、够用”的原则进行教学取舍；也要求我们的生药学教师在其教学过程中，一方面高度重视本学科的教学，另一方面应兼顾其他专业学科，加强学科教学的横向联系，突出相关性学科的衔接点，促进药学知识体系的构建。药学专业教育要求所有学科的教师不仅应具有扎实的本学科知识储备，而且在其担任的学科教学中应重视与其他学科知识的衔接和联系，要充分挖掘和利用学生各学科的背景知识，这是提高其所教学科教学质量的有效途径，也是从总体上全面提高药学教育质量的需要。对学生的成绩进行科学的统计分析，可以了解学生的学习情况和教学的效果，发现其中存在的问题，从而对以后的教学工作具有重要的指导意义[5]；同时对高校教师而言，进行成绩分析不仅有利于提高教师的命题水平，还有利于了解课程成绩评定的公正与否，帮助教师正确认识教学效果，进一步提高高校专业课程的教学质量[6]。
笔者还注意到，在实际的专业教学计划制定过程中，依然存在各自为政、各自强调自己学科的重要性、争课时、抢资源的现象。为数不少的教师专心经营自己的学科，很少考虑到其他学科的发展，也就更少考虑与其他学科的关联。这种状况极易导致学生孤立片面的学习，学习效率低下，更不利于学生整体的、综合的系统思维培养。当然也不利于教育教学质量的提高。通过对学生成绩的分析，可以证明各学科有明显的相关性，由此以期为药学专业教学改革提供参考[7]。
第三，生药学与多门实践性很强的学科之间有很好的相关性，提示我们应该充分重视和强化学生的实践技能训练，在实践中加强各学科间之问相互联系和相互渗透[8]。生药学实践技能的熟练程度或成绩的优劣直接影响到实践工作的质量。
诚然，影响一个学生的某一学科成绩的因素很多，本文只从统计学角度对生药学与其他药学课程的内在关系进行一些探究，希望对同行能有所启示。
[参考文献]
[1]杨书,李婷婷.实验教学对药学专业学生综合成绩影响的因子分析[J]. 中华医学研究杂志,2007,7(7):596-598.
[2]吴道澄,吴红,陈长生.医学院校学员化学成绩与后续课程成绩的相关性研究[J].基础医学教育,2002,4(2):94.
[3]罗建清,李秋云,汪恒益,等.国家高考制度改革模式探讨[J].医学教育, 1994,(12):3.
[4]程光文,李文芳,陈清山.应用典型相关分析法分析医学生学习成绩[J]. 西北医学教育,2002,10(3):146.
[5]刘晓华,索毅,徐燕,等.对我校临床医学七年制学生生理学考试成绩的分析[J] ......
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