参与式教学在社区护理实践中的应用
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[摘要] 目的:探讨中职护生《社区护理学》教学改革,提高教学效果。方法:实验班(59人)采用参与式教学法,对照班(53人)采取传统讲授式教学法。 结果:实验班的教学效果评分及期末考试的平均成绩与成绩优良率均明显高于对照班(P<0.05)。结论:参与式教学可以提高学生学习《社区护理学》的效果,有一定的推广价值。
[关键词] 参与式教学;社区护理;中职护生;教学改革
[中图分类号]R420 [文献标识码]C [文章编号]1673-7210(2010)01(b)-103-02
国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了题为《教育——财富蕴藏其中》的报告,报告提出了面向未来社会教育的四大支柱:学会认识,学会做事,学会共同生活,学会做人。学生要适应未来社会的发展需要,仅仅掌握专业知识是不够的,还必须具有较强的专业技能和实践能力,进而形成良好的素质[1]。常规的教育方式偏重课堂讲授,这种方法主要是通过大密度信息灌输的方式传授知识,对向护生系统地传授护理科学知识有其不可否认的优势,它为保证护生在护理科学领域内打下坚实的的基础起到了极其重要的作用。但这种教学方式使学生处在被动接受的位置,而不能和教师沟通,并且在能力培养方面存在着缺陷。因此传统的教学模式不能适应以培养学生能力为主要目的的教学,那么教学方法就需要改革。
常见的教学方法有以下几种:讲授法、直观教学法、学导式教学法(自学辅导法)、讨论式教学法、启发式教学法、模拟教学法(情景教学)、以问题为基础的学习、发现教学法、计算机辅助教学法等[2]。《社区护理学》是护生一门重要的专业课,在完成课本知识教学的基础上,联系实际,紧扣当前社区护理学的发展趋势,以及人们所关注的健康问题,调动学生学习的积极性,注重学生的自主思考能力,提高学生自主学习能力、实践能力和创新能力为目标。为了达到这样的目标,作者在社区护理教学中采用参与式教学。参与式教学法是一种合作式或协作式的教学法,这种方法以学习者为中心,充分应用灵活多样、直观形象的教学手段,鼓励学习者积极参与教学过程,成为其中的积极成分,加强教学者与学习者之间以及学习者与学习者之间的信息交流和反馈[3],使学习者能深刻地领会和掌握所学知识,并能将这种知识运用到实践中去 ......
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