[摘要] 人体解剖学是护理专业学生入校学习的第一门医学基础课程,具有显著的直观性和实践性,对将来学习其他医学课起着至关重要的作用。对于如何做好护理专业人体解剖学教学,笔者就自己多年的教学经验,谈几点看法。第一,教师要采用合适的教学方法;第二,护生学习的方法要点;第三,教师教学与学生学习的互动作用。

    [关键词] 人体解剖学;护理专业;教学方法

    [中图分类号] R322[文献标识码]C [文章编号]1673-7210(2010)04(a)-199-02

    人体解剖学是护理专业学生入校学习的第一门医学基础课程,具有显著的直观性和实践性,笔者在多年的人体解剖学教学实践中发现,护理专业的学生对学习解剖学兴趣有余,方法不当,甚至有的学生感到困惑。究其原因主要是:教师的教学方法僵化,在中专护理学生整体素质下滑的形势下不能及时调整教学方法;护理专业的学生改不了中学时的学习方法,学习解剖学的目的不明确,缺乏行之有效的学习方法。作为教师既要传授知识,又要引导学生学习,做到教学相长。

    1 教师要采用合适的教学方法

    1.1 以课题研究形式引导教学

    对一些与日常生活联系紧密的内容,教师要掌握教学大纲,吃透教材,根据教学要求设计出来自于实际生活带有趣味性、启发性的问题。例如,在消化系统消化道的教授时,设置“某幼童误食一小玻璃珠,最终随其粪便排出,请问玻璃珠在其体内经过哪些结构” ,在感觉器官章节中设置“为什么痛哭流涕”等有趣的实际生活中的问题,激发他们的学习热情,调动他们学习的主动性,进一步提高学生综合运用知识的能力。

    1.2 活跃课堂气氛,充分调动学生学习积极性

    一位优秀的教师也是一名优秀的艺术表演家,教师在讲台上抛弃严肃不苟言笑的形象,适当的肢体语言,既形象,又生动,可以起到意想不到的效果,同时也活跃了课堂气氛。如标准姿势与立正姿势的对比表演。讲解肌肉收缩引起肢的哪些运动时,结合健美运动表演主要肌肉的作用,等等,还可以让学生参与其中,使学生在轻松愉快中获取知识 ......