综合实验教学在护生实习前培训中的应用(1)
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[摘要] 目的:探讨护理综合实验教学方法在护生实习前培训中应用的可行性。方法:在2007级中专护士班4个教学班中采用整群抽样的方法,随机分组,随机抽取1个班(60人)为实验组,另1个班(58人)为对照组。实验组在实习前2个月采用护理综合实验教学方法进行培训,对照组采用常规教学方法。结果:两组护生的实习考核总成绩比较,差异有高度统计学意义(P<0.01);实验组护生对改革方法持肯定态度,与对照组比较,差异有高度统计学意义或有统计学意义(P<0.01或P<0.05)。结论:应用综合实验教学方法进行实习前培训能帮助护生较快地适应护士的角色,缩短临床实践适应时间。
[关键词] 护生;实验教学;教学方法
[中图分类号] G424.1[文献标识码] B[文章编号] 1673-7210(2010)05(a)-144-02
Integrated experiment teaching in pre-job training among nurse students
GUO Rong
(Handan Medical School, Handan 056001, China)
[Abstract] Objective: To explore the nursing student training mode. Methods: We took four classes from the 2007 grade to perform an experiment. From the four classes we randomly selected 60 students as the test group and 58 students as the control group. The test group adopted the reforms while the control group with traditional method. Results: The exam results from two groups showed a statistical difference in work experience (P<0.01), achievements of students in the test group were significantly better than those in the control group (P<0.01 or P<0.05). Conclusion: The new teaching method in nursing student traning should offer students the ability to adapt and adjust better in the clinical environment when they graduate.
[Key words] Nursing student; Practice teaching; Teaching method
临床实习是护生将所学理论与临床护理相结合的实践阶段。传统的实习方式是护生学完理论知识后,直接转入临床实习,缺少临床适应过程。存在进入角色慢、理论与实践脱节、沟通能力差、工作中缺乏主动性等问题[1]。综合实验是将基础知识和专业知识进行有机结合,实验内容既体现专业特色又注意与实践应用接轨的实验教学方法[2]。为了帮助护生在入院实习中能较快地适应护士的角色,缩短临床实践适应时间,笔者在护生实习前2个月应用护理综合实验教学方法进行培训,提高护生的临床护理综合能力。
1 对象与方法
1.1 对象
选取我校2007级中专护士班4个教学班护生为教学对象,文化基础均为初中毕业,均为女性,年龄17～18岁,采用整群抽样的方法,随机分组将4个班编号,然后随机从中选出1个班(60人)为实验组,另1个班(58人)为对照组,两组护生年龄、文化基础、专业基础课的学习成绩比较,差异无统计学意义(均P>0.05)。
1.2 方法
1.2.1 确定综合实验教学培训项目护理综合实验教学培训分2个阶段进行,第1阶段主要安排护理基础知识和临床最常用的基本操作技能,包括静脉输液、口腔护理、无菌操作、手术室操作、灌肠、导尿、鼻饲等7项操作。通过强化护理基本技能训练,要求护生认识现代护理的观念和目的,掌握护理学基础的理论知识和技能。第2阶段是教师根据不同专业课程的教学目标和内容,设计护理综合实验案例,利用综合护理模拟人进行训练。实验项目包括COPD患者的护理、上消化道大出血患者的护理、急性心肌梗死患者的护理和急性阑尾炎患者的护理共4项[3]。要求护生以小组为单位,通过角色扮演,分工协作完成互动式训练。根据所给的病例综合运用护理学知识进行入院患者护理、生命体征测量、身体评估,根据病情特征提出相关护理问题,制订护理计划,并将设计的护理措施在模拟人身上逐步实施。通过这一阶段的学习,有利于培养护生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
1.2.2 实验方法实验组护生在进入临床实习前2个月采用护理综合实验教学方法进行培训,对照组护生采用传统的实习方式,即不进行培训直接进入临床实习。两组实习形式均为带教跟班实习。带教老师均由经过严格培训、具有带教资格的护师担任。实习内容相同,按照教学大纲要求进行。
1.3 评价
1.3.1 实习医院对学生能力的综合评价设计护生临床实习综合能力测评表,请专家对表的内容进行审核、评价,修改后进行效度和信度测评,其内容效度由5位临床护理专家和教授评议,具有较好的效度。重测信度系数γ=0.836,Cronbach′s α=0.809。每份测评表有5个方面,包括护生仪表态度、理论知识在临床中的应用、护理技能操作、体现对患者的人文关怀、创新能力,共计22个项目。该表在护生初入科室1周内,由实习医院的带教老师根据护生在该科的表现逐项评分,总分为100分。
1.3.2 调查问卷参考我国12所医学院校共同发展的教学质量评价表设计调查问卷,对教学的科学性进行调查,共7个项目 ......
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