多元教学方法在基础护理学教学中的应用
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宁文帅 于凤尾 高燕 黑龙江农垦职业学院;佳木斯大学第一附属医院;广东省深圳市南山区人民医院;
【摘要】目的:改善课堂教学气氛,提高护生自主学习能力。方法:将2008级护理专业三年制专科学生86人随机分为实验组和对照组,各43人。在护理学基础教学中,对照组沿用传统教学方法,实验组采取多元教学,将多媒体教学、PBL教学法、情境模拟教学、摄像反馈教学法有机结合。结果:实验组理论、操作成绩显著优于对照组(P0.05或P0.01),实验组护生自主学习能力大大提高。结论:多元教学方法有利于增强学生的学习兴趣、提高其自主学习能力。
【关键词】 基础护理学 多元教学 自主学习能力
【分类号】R-4
中国医药导报CHINA MEDICAL HERALD基础护理学作为一门专业基础课,理论性和实践性都很强,依靠单一的教学方法无法满足现代教学的需要,必须根据基础护理学教学内容的特点,结合现有的教学条件及学生特点,在教学中以多元教学方法为依托,综合情境模拟教学、多媒体教学、研究式学
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基础护理学作为一门专业基础课，理论性和实践性都很强，依靠单一的教学方法无法满足现代教学的需要，必须根据基础护理学教学内容的特点，结合现有的教学条件及学生特点，在教学中以多元教学方法为依托，综合情境模拟教学、多媒体教学、研究式学习、摄像反馈教学法等多元教学方法，取得良好效果。
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