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编号:12190358
人体解剖学教学融入人文素质教育的思考(2)
http://www.100md.com 2012年2月25日 《中国医药导报》 2012年第6期
     我国的现代解剖学虽然起步较晚,但发展很快,解剖学工作者队伍不断壮大,教学和科研水平稳步提升。针对该现状,应教育学生树立为提高我国医学科学水平而努力的理想,争取在社会主义现代化建设伟大事业中做出自己的贡献。

    2.2 人体解剖学的哲学观

    人体解剖学蕴含着丰富的唯物主义辩证法思想。物质世界是普遍联系和永恒发展的,人体作为一个高度进化的生物体,内部系统之间,器官之间,组织之间,细胞之间,存在着千丝万缕地联系,无处不存在着相互影响,相互作用。人体形态结构的特征反映出物种的进化过程,是种系发生的结果,要用发展的观点学习人体解剖学。对立统一规律即矛盾规律,是唯物辩证法的本质和核心,而人体本身就是一个矛盾统一体,例如交感神经和副交感神经共处于同一机体;椎骨具有共性,各部椎骨又有其个性,反映了矛盾具有普遍性和特殊性;大脑是意识器官,反映了物质第一性,意识第二性;当人体缺钙时,佝偻病、串珠胸等病态结构反映了器官功能的改变可导致其形态结构的改变,说明了物质是运动的[5]。将解剖学教学和唯物辩证法有机结合起来,既传授了理论知识 ......
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