重症监护室实习护生PBL教学应用效果研究
 |
| 第1页 |
参见附件。
李向娟 河北省保定市第一中心医院东院重症医学科;
【摘要】目的探讨重症监护室(ICU)实习护生PBL教学应用效果。方法 2010年7月~2011年7月,在我科临床实习的2010、2011级护理本科生共60例,随机分为两组,观察组和对照组各30例,对照组采用传统的教学方法,观察组采用PBL教学法。对比分析两组护生的教学效果。结果在住院患者对两组护生的评价、护生对教师教学方法效果评价、护生出科考试各项成绩三个方面,观察组均优于对照组(均P0.05)。结论 PBL教学法可有效提高ICU临床本科护理教学效果及其培养护生的综合能力。
【关键词】 ICU 本科 护理教学 PBL教学法
【分类号】R-4
以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL),对学生在发现问题、分析问题和解决问题的能力上获得较好的训练,能力获得提高,可以激发学生创造性思维能力,有利于学生积极主动地拓展学习,培养自学能力[1]。应用PBL教学,能够更好地激发和激励学生自主学习,培养其能力的进一
------
[摘要] 目的 探讨重症监护室(ICU)实习护生PBL教学应用效果。 方法 2010年7月~2011年7月，在我科临床实习的2010、2011级护理本科生共60例，随机分为两组，观察组和对照组各30例，对照组采用传统的教学方法，观察组采用PBL教学法。对比分析两组护生的教学效果。 结果 在住院患者对两组护生的评价、护生对教师教学方法效果评价、护生出科考试各项成绩三个方面，观察组均优于对照组(均P < 0.05)。 结论 PBL教学法可有效提高ICU临床本科护理教学效果及其培养护生的综合能力。
[关键词] ICU；本科；护理教学；PBL教学法
[中图分类号] R47 [文献标识码] B [文章编号] 1673-7210(2012)06(b)-0164-02
您现在查看是摘要介绍页，详见PDF附件(2273kb)。