探讨基于工作过程运用录像观察反馈法的中药制剂教学模式的优势(1)
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[摘要] 目的 探讨基于工作过程运用录像观察反馈法的中药制剂教学模式的教学效果及优势。 方法 采用个体内差异评价法设计调查问卷，调查中药专业2009级118名学生，让学生在教学模式培养前、教学模式培养中、教学模式培养后进入实习就业三个阶段对教学模式进行价值判断，每次118人次，共发放调查问卷354份，回收有效问卷354份，调查结束后，在对调查问卷采用百分比、频数进行简单的定量分析后，使用统计软件对结果进行统计分析。 结果 培养前学生对改革现有中药制剂教学模式的认识各条目中回答“希望”与“不希望”间比较，差异有统计学意义(P < 0.05)；培养中学生对采用基于工作过程录像观察反馈法的效果评价条目中回答“有”与“不确定”间比较，差异有统计学意义(P < 0.05)；培养后学生进入实习阶段对采用基于工作过程录像观察反馈法的效果评价条目中回答“满意”与“不确定”间比较，差异有统计学意义(P < 0.05)。 结论 学生希望改变以课堂讲授为主的现有教学模式，希望采用基于工作过程运用录像观察反馈法教学模式，认为基于工作过程运用录像观察反馈法能够提高学习积极性、学习能力及创新能力，对实践能力、就业能力有积极影响。本文认为基于工作过程运用录像观察反馈法具有明显的教学效果及优势，应进一步完善并推广该教学模式。
[关键词] 工作工程；录像观察反馈法；中药制剂教学模式；调查问卷
[中图分类号] G431 [文献标识码] C [文章编号] 1673-7210(2014)01(a)-0146-04
近年来职业教育发展迅速，其人才培养模式是职业教育改革创新的主要任务和发展方向之一[1]。目前中药制剂人才的培养还不能很好地满足行业和职业院校改革创新的需要[2] ......
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洪巧瑜 王克荣 武莹 尉海玲 付立明 北京卫生职业学院中药学科;北京卫生职业学院实验中心;
【摘要】目的探讨基于工作过程运用录像观察反馈法的中药制剂教学模式的教学效果及优势。方法采用个体内差异评价法设计调查问卷,调查中药专业2009级118名学生,让学生在教学模式培养前、教学模式培养中、教学模式培养后进入实习就业三个阶段对教学模式进行价值判断,每次118人次,共发放调查问卷354份,回收有效问卷354份,调查结束后,在对调查问卷采用百分比、频数进行简单的定量分析后,使用统计软件对结果进行统计分析。结果培养前学生对改革现有中药制剂教学模式的认识各条目中回答"希望"与"不希望"间比较,差异有统计学意义(P0.05);培养中学生对采用基于工作过程录像观察反馈法的效果评价条目中回答"有"与"不确定"间比较,差异有统计学意义(P0.05);培养后学生进入实习阶段对采用基于工作过程录像观察反馈法的效果评价条目中回答"满意"与"不确定"间比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论学生希望改变以课堂讲授为主的现有教学模式,希望采用基于工作过程运用录像观察反馈法教学模式,认为基于工作过程运用录像观察反馈法能够提高学习积极性、学习能力及创新能力,对实践能力、就业能力有积极影响。本文认为基于工作过程运用录像观察反馈法具有明显的教学效果及优势,应进一步完善并推广该教学模式。
【关键词】 工作工程 录像观察反馈法 中药制剂教学模式 调查问卷
【基金】北京市中医管理局青年科学研究资助项目(项目编号:QN2010-15)
【分类号】R93-4;G712
近年来职业教育发展迅速,其人才培养模式是职业教育改革创新的主要任务和发展方向之一[1]。目前中药制剂人才的培养还不能很好地满足行业和职业院校改革创新的需要[2],引起中医药管理局等政府部门与行业、企业专家对中药制剂人才培养的重视。2010年10月,北京卫生职业学院(以
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