中职护理学生职业认同的现状及影响因素调查(1)
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[摘要] 目的 了解中职护理学生的职业认同现状及影响因素，为中职护理学生职业认同教育提供参考。 方法 利用自行设计的量表，评估234名在读中职护理学生的职业认同状况。 结果 中职护理学生整体职业认同水平乐观， 234名学生职业认同总体平均分为(72.31±9.80)分，职业自我认知平均得分为(39.51±5.92)分，职业自我体验平均得分为(23.81±3.49)分，职业自我控制平均得分为(8.97±2.49)分。家庭有无从事医疗相关行业对学生职业认同有明显影响(t = 2.32，P < 0.05)，且在职业自我体验维度中有差异性(t = 3.15，P < 0.05)；选择专业的初衷会影响学生职业认同的情况，因自身喜爱选择护理专业的学生职业认同得分要高于因听从家长安排、调剂、听别人推荐而选择护理专业的学生(P < 0.05)。 结论 家庭环境、选择志愿初衷在一定程度上影响职业认同的发展。
[关键词] 中职护理学生；职业认同；影响因素
[中图分类号] R47 [文献标识码] C [文章编号] 1673-7210(2014)01(c)-0119-03
Survey about professional identity and its influence factors of the secondary vocational nursing students
GE Liming1 HAO Yufang2 YU Qiding3 CAI Lingling4 LI Yuanwen4
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葛力铭 郝玉芳 俞启定 蔡玲玲 李元文 北京卫生职业学院;北京中医药大学;北京师范大学;北京中医药大学东方医院;
【摘要】目的了解中职护理学生的职业认同现状及影响因素,为中职护理学生职业认同教育提供参考。方法利用自行设计的量表,评估234名在读中职护理学生的职业认同状况。结果中职护理学生整体职业认同水平乐观,234名学生职业认同总体平均分为(72.31±9.80)分,职业自我认知平均得分为(39.51±5.92)分,职业自我体验平均得分为(23.81±3.49)分,职业自我控制平均得分为(8.97±2.49)分。家庭有无从事医疗相关行业对学生职业认同有明显影响(t=2.32,P0.05),且在职业自我体验维度中有差异性(t=3.15,P0.05);选择专业的初衷会影响学生职业认同的情况,因自身喜爱选择护理专业的学生职业认同得分要高于因听从家长安排、调剂、听别人推荐而选择护理专业的学生(P0.05)。结论家庭环境、选择志愿初衷在一定程度上影响职业认同的发展。
【关键词】 中职护理学生 职业认同 影响因素
【分类号】R47
职业认同是心理学研究领域和职业发展研究领域内重要的概念,职业认同是由自我同一性而来的一个概念[1],但真正引入护理职业中却是20世纪末,我国的学者郑晓蓉将护士职业认同定义为“护士本人对职业的积极看法和情感,以及决定自己积极职业行为倾向的心理状态”[2]。护理学生既
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