临床路径式教学在胃肠外科临床教学中的应用(1)
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[摘要] 目的 研究临床路径式教学在胃肠外科研究生教学中的应用效果。 方法 将2012年7月～2013年7月于解放军总医院普通外科实习的42名研究生随机分为临床路径组和常规教学组，每组各21名。临床路径组采用临床路径式教学法进行胃肠外科培训，常规教学组中采用常规方法进行培训，6个月临床实习后进行考试，考试内容包括病历书写、病例分析、临床操作、理论知识，比较两组的培训效果。 结果 病例分析考试，临床路径组分数[(89.95±4.25)分]高于常规教学组[(83.86±5.07)分]，两组相比，差异有高度统计学意义(P < 0.01)；病历书写、临床操作及理论知识考试，临床路径组分数分别为(90.43±4.25)、(87.23±5.13)、(85.52±5.84)分，常规教学组分别为(89.62±4.26)、(84.38±4.73)、(83.33±4.75)分，两组相比，差异均无统计学意义(均P > 0.05)。 结论 临床路径式教学能提高胃肠外科研究生病例分析考试成绩，有利于增强临床思维和工作能力。
[关键词] 临床路径；胃肠外科；临床教学
[中图分类号] R471-4 [文献标识码] C [文章编号] 1673-7210(2014)02(b)-0145-03
Application of the teaching method of clinical pathway in clinical teaching in department of gastrointestinal surgery
ZHANG Yong CHEN Lin
Department of General Surgery ......
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张勇 陈凛 解放军总医院普通外科;
【摘要】目的研究临床路径式教学在胃肠外科研究生教学中的应用效果。方法将2012年7月~2013年7月于解放军总医院普通外科实习的42名研究生随机分为临床路径组和常规教学组,每组各21名。临床路径组采用临床路径式教学法进行胃肠外科培训,常规教学组中采用常规方法进行培训,6个月临床实习后进行考试,考试内容包括病历书写、病例分析、临床操作、理论知识,比较两组的培训效果。结果病例分析考试,临床路径组分数[(89.95±4.25)分]高于常规教学组[(83.86±5.07)分],两组相比,差异有高度统计学意义(P0.01);病历书写、临床操作及理论知识考试,临床路径组分数分别为(90.43±4.25)、(87.23±5.13)、(85.52±5.84)分,常规教学组分别为(89.62±4.26)、(84.38±4.73)、(83.33±4.75)分,两组相比,差异均无统计学意义(均P0.05)。结论临床路径式教学能提高胃肠外科研究生病例分析考试成绩,有利于增强临床思维和工作能力。
【关键词】 临床路径 胃肠外科 临床教学
【基金】首都医学科研发展基金项目(编号2011500101)
【分类号】R471-4
临床路径是指医院里的一组人员,包括医师、临床医学专家、护士以及医院管理者等,共同针对某种疾病的监测、治疗、康复和护理所制定的一个有严格顺序的和准确时间要求的诊疗计划,以防止康复的延迟和资源的浪费,使服务对象获得最佳的医疗护理服务[1]。因其在提高医疗护理质量的
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