药理学PBL教学效果分析(1)
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湖北医药学院基础医学院，湖北十堰 442000
[摘要] 目的 评价药理学PBL教学效果。 方法 根据入学成绩，将湖北医药学院2007级和2009级新生采用随机分层方法分为实验班和普通班，分别于2009年和2011年药理学考试结束后，对两个年级实验班和普通班成绩进行平均分、优秀率、及格率以及题型类别分析；在2011年药理学教学结束后，以调查问卷形式，考察2009级学生对教学效果的满意度。组间平均分和百分率比较分别采用u检验和χ2检验。 结果 2007级和2009级PBL教学实验班考试成绩平均分、优秀率、及格率明显高于普通班(P < 0.01或P < 0.05)；在不同类型的题目方面，除了解内容外，实验班得分率明显高于普通班或有高于普通班的显著趋势。问卷调查显示，在反映教学效果的10项指标方面，2009级实验班对教学效果的满意度明显高于普通班(P < 0.01或P < 0.05)。 结论 PBL教学效果良好，学生认可度高，有利于培养高素质人才。
[关键词] 药理学；PBL；教学效果；考试；调查问卷
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210(2014)03(a)-0135-04
Effect analysis of pharmacology PBL teaching
ZHAO Wanhong LAN Xinglian ZHU Kegang GONG Yingxia
Faculty of Basic Medical Sciences ......
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赵万红 蓝星莲 朱克刚 龚应霞 湖北医药学院基础医学院;
【摘要】目的评价药理学PBL教学效果。方法根据入学成绩,将湖北医药学院2007级和2009级新生采用随机分层方法分为实验班和普通班,分别于2009年和2011年药理学考试结束后,对两个年级实验班和普通班成绩进行平均分、优秀率、及格率以及题型类别分析;在2011年药理学教学结束后,以调查问卷形式,考察2009级学生对教学效果的满意度。组间平均分和百分率比较分别采用u检验和χ2检验。结果 2007级和2009级PBL教学实验班考试成绩平均分、优秀率、及格率明显高于普通班(P0.01或P0.05);在不同类型的题目方面,除了解内容外,实验班得分率明显高于普通班或有高于普通班的显著趋势。问卷调查显示,在反映教学效果的10项指标方面,2009级实验班对教学效果的满意度明显高于普通班(P0.01或P0.05)。结论 PBL教学效果良好,学生认可度高,有利于培养高素质人才。
【关键词】 药理学 PBL 教学效果 考试 调查问卷
【基金】湖北医药学院省校两级教学研究项目(编号2012015)
【分类号】G642;R96-4
PBL(problem-based learning)是以问题为基础的教学,与传统的医学教学模式即以授课为基础的教学有较大差异。它是以问题为基础,以学生为中心,以小组讨论为形式,在教师的指导下围绕某一临床病例进行研究的学习过程,是近年来国内外高等医学教学改革的热点之一[1-3]。湖北医药学
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