PBL教学法在妇产科临床教学中的应用(3)
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3.2 PBL教学法简介
根据联合国教科文组织“国际教育委员会”在“学会生存”报告中说：“科学技术的时代意味着，知识在不断地变革，革新正在不断日新月异。因此，大学教育应该较少地致力于传递和储存知识，而应该更努力追求教会学生获得知识的方法，让学生学会学习”[6]。
PBL英文全称为Problem Based Learning，即以问题为基础的教学方法，PBL最早起源于20世纪50年代的医学教育中，目前已成为国际上非常流行的一种教学方法。PBL是基于以学生为中心的教育方式，它把学习设置到复杂的、有意义、探索的问题情境中，通过让学习者合作解决真实病例，来学习隐含于问题背后的理论知识，形成解决问题的技能，并养成自主学习的能力。PBL模式的关键要素包括：作为导向的问题、教师指导、团队合作与自主学习、自我评价与小组评价。PBL强调以问题解决为中心、多种学习途径相结合，而不只是纯粹的探索和发现，同时它强调团队交流合作，强调外部支持与引导在探索学习中的作用，而不是“填鸭式”教育。PBL教学法的精髓在于发挥问题对学习的引导作用，充分调动学生的主动性和积极性，培养学生的探索精神。
3.3 PBL教学法的优势
传统教学法中，知识是由教师主动传授给学生的 ......
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