案例教学法结合以问题为基础教学法在神经外科见习教学中的应用(3)

http://www.100md.com 2015年6月5日 中国医药导报2015年第16期

     2.3 案例教学法结合PBL教学法在神经外科见习教学中的局限性及对策

    尽管案例教学法结合PBL教学法具有诸多传统教学方式欠缺的优点，但由于长期以来“以教为主”的传统教学模式仍很普遍，教学双方在开展案例教学法结合PBL教学法时仍不可避免地存在一些困难和不足。笔者就临床见习教学过程中存在的较为典型的问题进行分析并提出对策。

    首先，长期以教师讲授为主导的教学方式使学生习惯于“以听为主”的被动接受式学习方式；然而，在案例教学法结合PBL教学法的模式下，要求医学生独立思考、独立查阅资料、合作讨论，从而最终形成结论。实际教学中，我们发现部分实习学生不能很好地应对这种教学方法、出现“三不现象”，即“不参与讨论、不思考问题、不查阅资料”，在很大程度上等待和依赖其他同学的分析总结及带教教师的归纳引导，将自身置于一个教学旁观者的地位。对于这部分同学而言，案例教学法结合PBL教学法便失去了初衷，因此，如何调动这部分学生的学习积极性是带教教师需要思考的问题。此外，我们发现学生容易放松学习的原因，很大一部分来源于传统神经外科临床见习，没有具体量化的学习和考核指标。针对上述问题 ......