[摘要] 目的 了解一般人口学资料对护理专业大学生(以下简称“护生”)自主学习能力和学习策略的影响，并分析其相关性，进一步探讨护生的自主学习能力的影响因素，寻求提高护生自主学习能力的对策，为提高护理教育教学质量提供参考。 方法 本研究于2015年11月采用护理专业学生自主学习能力测评量表和大学生学习策略量表对齐齐哈尔医学院426名护生进行调查。 结果 护生自主学习能力比较显示，不同性别护生的自我管理，不同年级、是否为实习生、不同课外学习时间、学习目标是否明确、不同自我评价护生的学习动机、自我管理、学习合作能力、信息素质及自主学习能力总分比较，差异均有统计学意义(均P < 0.05)；护生学习策略比较显示，不同年级、不同学历层次、是否为实习生、学习目标是否明确、不同自我评价护生的认知策略、元认知策略、资源管理策略、情感策略及总体学习策略 ......