[摘要] 目的 分析呼吸内科教学查房中临床路径式教学法的应用效果。 方法 选择2013～2014年温州医科大学附属第一医院呼吸内科实习生46名为研究对象，根据教学方式的不同将其分为观察组和对照组，每组各23名。对照组采用传统教学方法，观察组采用临床路径式教学法，实习时间为2周。实习结束后对两组实习生进行相关知识考核，比较两组的课堂效果及教学满意度。 结果 观察组实习生专业基础理论评分[(45.26±2.64)分]、病例处理能力[(24.36±1.29)分]以及基本操作能力评分[(16.25±1.28)分]均显著高于对照组[(41.26±3.22)、(21.62±1.34)、(15.26±1.36)分]，差异均有统计学意义(P < 0.05)。观察组实习生学习主动性和自觉性[(4.35±0.42)分]、查阅资料能力[(4.29±0.37)分]、专业理论知识理解[(3.89±0.26)分]、临床逻辑思维能力[(4.19±0.76)分]以及有效沟通和交流能力评分[(3.98±0.61)分]均显著高于对照组[(2.79±0.54)、(2.85±0.37)、(3.11±0.28)、(3.46±0.28)、(2.26±0.37)分] ......